ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 92. Читать онлайн

Глава 2. Компоненты мотивации g3

нентный процесс, функция которого состоит в нейтрализации действия наркотиков. Данные проведенных исследований указывают, что оппонентный процесс может быть обусловлен факторами окружающей среды. Таким образом, человек, употребляющий героин в знакомой обстановке, запускает тем самым оппонентный процесс. Для того чтобы перебить действие оппонентного процесса, ему придется принять ббльшую дозу героина. Если тот же самый человек примет дозу в незнакомой для себя обстановке, то первоначальный эффект от приема героина может оказаться более сильным, так как оппонентный процесс еще не запущен. Постеггенно героин инициировал бы действие оппонентного процесса, но, возможно, уже было бы слишком поздно и имела бы место псредозировка,

Инструментальное научение

Говоря об инструментальном научении, мы имеем в виду то, что организмы узнают о непосредственной связи предпринимаемых ими действий с определенными внешними событиями, такими как получение подкрепления или наказания. Животное воспринимает пищу в качестве подкрепления (вознаграждения), если оно голодно или если пища стимулирует одну из его сенсорных систем, ассоциируемых с приемом пищи. На рис. 2.5 представлено сравнение двух процессов — классического обусловлнвания и инструментального научения. Особенно интересным в рамках инструментального научения является факт, что во многих случаях заученная форма поведения будет воспроизводиться даже тогда, когда она уже ничем не подкрепляется. Но постепенно неподкрепляемая реакция будет становиться все менее и менее выраженной либо по скорости, либо по интенсивности. Данный процесс называется процессом угасания условного рефлекса. Один из

Инструментальное научение

Обучение собаки команде сидеть»

S («Сидеть») -+ R (собака садится), награда

3. Если БС (пнща) не предъявляется, то будет наблюдаться постепенное угасание реакции

Рис 2 б Классическое вбусловлнванна н инстлумвнталыюа научения

Классическое обусловлнвание Выделение слюны у собаки при звоне KQIIOKOilbVNB

БС (лища) -+ БР (слюноотделение) YC (звон колокольчика) -+ YP (слюноогделенне) 1. Прн упюанях, оптимальных для формирабання

сбусловлнаання, УС (условный стимул) предьяаляется примерно за полсекунды до предъявления БС (безусловного стимула)

2. Данный тил научения предполагает, чго УС становится сигналом о том, что сейчас появится БС. БР (безусловная реакция) возникает автоматически при предъявлении БС. УС (условная

реакцгкг) обьнно слабее БС, Но ло характеру OHB

такая же

1. При условиях, оптимальных для проведения

инструментального научения, награда следует непосредственно после воспроизведения

желаемой R (реакцнн)

2. Данный тнл научения предполагает, что

S (стимул) становится сигналом о необходимости воспроизведения R. Если мы хотим

добиться конкретной реакции, то, возможно,

нам нужно будет ее формнрааать (напрнмер,

менять позу собпгн таким образом, чтобы она

гжазывалась а сидячем положении) >. Если на~рада не даатся, то будет наблюдаться

настеленное угасание реакции

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 92. Читать онлайн