ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 625. Читать онлайн

Еав Часть аь Рост мотивации и саморегуляции

тил, что оно позволяет нам paccMaTpnnaTh Я как нечто непрерывное и само- тождественное. Интересно, что последнее затрудняет изменение, предполагающее отказ, по крайней мере на какое-то время, от представления о том, кто мы и каково наше предназначение,

Согласно многим современным теориям, Я — это результат и научения и творчества (Deci & Ryan, 1991). Первого — в смысле интериоризации взглядов и установок окружающих нас людей, например родителей и учителей, второго — как формирование новых представлений в процессе взаимодействия с окружающим миром. Даже если моих родителей н не волновал окружающий мнр, видя, что происходит вокруг меня, я мог научиться волноваться о нем. Мои родители могли внушить мне благожелательное отношение к правительственным социальным программам, но, наблюдая рост национального долга, я мог изменить свою точку зрения и стать приверженцем ограничения социальных программ и их большей умеренности.

Знания о себе и функции саморегулирования

Знания о себе уникальны, поскольку это касается нашего выживания. Кроме того, такие знания необходимо постоянно регулировать, приводя в максимальное соответствие с реальностью, чтобы опять-таки обеспечить выживание (Higgins, 1996). Они избирательны; включают в основном те аспекты, которые важны для существования, например сильные и слабые стороны. В конечном счете Я помогает нам взаимодействовать с окружающим миром.

Выделяют три его компонента, выполняющих разные функции саморегулирования:

° инструментальное Я;

° ожидаемое Я;

° контролируемое Я.

1. Инструментальное Я. Это информация о том, что произойдет, если мы будем вести себя определенным образом или не станем поступать так. Например: «Если я не передам своей начальнице это телефонное сообщение, она будет раздосадована >, «Если я буду с другом так же великодушен, как он со мной, наша дружба сохранится >. Она часто касается результатов соответствия или несоответствия желаниям и ожиданиям значимых для нас людей, например: «Маме понравилось бы, если бы я был добр к другим людям > или «Если я промедлю, отец огорчится . Поэтому на наше поведение в рабочей атмосфере повлияет не только то, что, на наш взгляд, важно или адекватно, но и то, что мы выносим из своего прошлого (Higgins, 1996).

2. Ожидаемое Я. Оно информирует о вероятном событии, какое случится, если мы займемся конкретной деятельностью. Если, например, я назначу кому-то свидание, то стану ожидать определенного результата — в зависимости от ряда факторов, связанных с моим прошлым опытом. Или, скажем, когда я играю в теннис, у меня возникнут представления о том, что произойдет в этом контексте. Репрезентация определенных способностей явно выполняет функцию, обеспечивающую

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 625. Читать онлайн