ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 596. Читать онлайн

Глава тз. Потребность в кснт ле овладении навыками и свмоувв;кении 5g7

навыками. Такой паттерн поведения сходен с тем, что демонстрируют люди с низ«им и высоким уровнем самоуважения соответственно (Osborne, 1996).

Хотя эти jlBB паттерна повеления похожи, большинство исследователей признают, что самоуважение — конструкт более высокого порядка, связанный с тревогой и нашим представлением о мире.

Компонент научения

Движение за рост самоуважения выросло из идеи о том, что последнее — результат положительного жизненного опыта. Поэтому для его развития человеку необходимы условия, в которых успех более вероятен, чем неудача. Кроме того, если баланс позитивного и негативного опыта смещается в сторону первого, люди, самоуважение которых довольно низко, автоматически начинают вести себя так, как и обладающие высокой его степенью: внезапно они начинают выбирать трудные задачи и т. л. Подобные метаморфозы можно назвать прямо-таки волшебными. Именно эта идея, по-видимому, сделача движение за рост самоуважения столь привлекательным. Она, казалось, позволяет обойти все трудности, связанные с обучением человека постановке целей, поощрением независимости и настойчивости. Но исследователям не удалось получцть подтверждения правильности этого подхода (Osborne, 1996). Он даже порой приводит к обратным результатам. Так, было обнаружено, что дети, которым предлагались легкие задания, гарантировавшие успех, оказались менее уверенными в своих способностях, чем нх сверстники, которым не предлагались легкие задания (Меуег, 1982).

Исследования самоуважения убедительно демонстрируют его связь с ориентацией на овладение навыками. Кроме того, люди с высоким самоуважением обычно

В действительности для большинства людей зто неприемлемо по двум причинам. Во-первых, обычно они отлично понимают, что являются частью общества и s конечном счете их оценят в соответствии с результатами группы. Во-вторых, некоторым приносит удовольствие совершенствование собственных навыков и вазможность стать лучшим. Стремясь понять, что означает быть лучшим, они сравнивают себя с окружающими. Врожденная зта тенденция к превосходству нли приобретенная, — остается непонятным.

Исследования также показывают, что после неудачи люди с высоким уровнем самоуважения в качестве стандарта для сравнения вновь выбирают лидеров, поскольку последние мотивируют их развивать навыки.

Заметьте, некоторые никогда не принимают лидеров как стандарт. Предпочитая видеть таковой в человеке, добившемся невысоких результатов, неудачники хотят поддержать свое саьюуважвние. Остановиться на выборе лидеров было бы для таких людей пагубным.

Пожалуй, главное, — зто понимание того, что мы должны выбирать ролевые мотели, превосходящие нас, но не настолько, чтобы не было надежды когда-нибудь с ними сравняться, go возможности нам следует находить образцы для подражания, которью поделятся с нами секретами своего успеха. успех — зто не случайность, а совокупность всех согласованно действующих факторов, которые и приводят к конечному результату.

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 596. Читать онлайн