ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 594. Читать онлайн

Глава 13. Потребность а контроле, овладении навыками и самоуважении 595

крепления, Этим можно объяснить, почему человек со слабым самоуважением игнорирует положительную обратную связь, а с сильным — отрицательную.

2. Потребность в самопроверке. Самопроверка связана с поддержанием Я-концепции. Исследования показывают, что та начинает формироваться уже на первом году жизни. В это время ребенок начинает отделять себя от окружающего мира. Свонц (Srvann, 1983) полагает, что необходимость самопроверки усиливает потребность в предсказуемости илн доводит ее до максимума.

3. Потребность не испытывать стьща. Стыд означает вероятное исключение из

группы или коллектива. Поскольку это существенным образом отражается на способности человека выжить, в мотивации он побеждает гордость. Таким образом, ставя перед собой легкие цели, человек с низким уровнем самоуважения получает возможность избежать стыда, связанного с неудачей,

Заметьте, что люди, ориентирующиеся на овладение навыками, обычно отличаются высокой мерой самоуважения, а выбирающие результативность — низкой (например, Franken & Prpich, 1996). Эти данные согласуются с представлением о том, что вторыми движет потребность илн желание избежать стыда, а первыми- испытать чувство гордости.

Самоуважение и реакции на успех и неудачи

Неоднократно было продемонстрировано, что люди, уважающие себя, справляются с заданиями одинаково хорошо и после успеха, и после неудачи, а ие уважающие себя, потерпев поражение, вы полня юг задания значительно хуже. Однако в одном из исследований (Brockner, 1979) выявилось, что это справедливо лишь в том случае, когда речь идет о сосредоточенности испытуемых на самих себе. Если людей поощряли концентрироваться на собственных результатах пли они были особенно заинтересованы в них, лица с низким уровнем самоуважения, кого постигла неудача, справлялись с заданиями менее успешно. Эти результаты подтверждают модель, которую предлагает Карвер (Carver, 1979). Вызывающие тревогу или страх стимулы, становясь интенсивными, ухудшают результативность, Карвер считает, что, когда зто случается, человек начинает оценивать вероятность выполнения задания. Испытуемые, имеющие позитивные ожидания, наприлтер после успеха, стремятся сообразовывать свое поведение со стандартом. Однако если они начнут думать, что пм не удастся справиться с заданием, реакш1ей станет пассивный уход. Люди, не склонные уважать себя, невысоко оценивают собственные способности, поэтому они реагируют на неудачу ослаблением мотивации. IIP«проверке этой модели оказалось, что по сравнению с негативными ожиданиями позитивные в самом деле усиливают настойчивость или результативность. Но это происходит только в том случае, когда испытуемый сконцентрирован на самом себе (Carver, Blaney & Scheier, 1979а, b).

Выводы о том, что человек, имеющий высокое самоуваженияе, отличается в реакции на неудачу от того, чье уважение к себе невелико, согласуются с той мыслью, что последними движет потребность избежать стыда. В следующем разделе мы попытаемся объяснить этот феномен.

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 594. Читать онлайн