ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 592. Читать онлайн

глава <3. Г>отрееность в контроле овладении навыками и самоуважении 593

Истоки самоуважения

Можно указать три главных источника самоуважения.

1. Самооценка. Считается, что опо есть следствие сал<оопенки (например, Osborne, 1996; Swann, 1996). Человек оценивает себя, как правило, когда сталкивается с успехом плн неудачей Опыт подсказывает нам, что в первом случае рождается гордость, во втором — стыд. Интересно, что люди, характерпзуюшиеся развитым самоуважением, ощущают гордость от успеха, но не чувствуют стыда эа неудачу. Исследования свидетельствуют, что они находят эффективные способы оценить неуспех, а это сводит к минимуму ero влияние. И наоборот, люди, не уважающие себя, стыдятся неудачи, но редко гордятся своими успехамн. Они оценивают успехи таким образом, чт<> это мешает нм почувствовать гордость. В результате они не уважают себя.

2. Успехи в важных сферах деятельности. Для людей важны разные сферы деятельности. Для одних — забота о внешности; для других — спорт; для третьих- академическое продвижение. То есть они придают большее значение успехам именно в них. Если, например, для меня важен спорт, выиграв соревнование, я буду сильнее гордиться этим — и соответственно сильнее себя уважать, чем если бы я получил хорошую отметку за контрольную работу. Соответственно неудача здесь приведет к более выраженному чувству стыда, чем неуспех в той сфере, что для меня не важна.

По крайней мере три области связаны между собой: результативность и успехи, социальные навьи<и, внешность (Heatherton & Poliv 1991Ь). Исследования, в которых проводилась их оценка, показали, что самоуважение, связанное с ними, ослабевает на некоторое время после того, как человека постигла неудача при выполнении задания в одиночестве (самоуважение по результативности), после безуспешной попытки справиться с заданием в социуме (социальное самоуважение) и прн обеспокоенности своим внешним видом (физическое самоуважение). Ученые получили также данные о существовании значительно большего числа сфер интересов и об их изменении с возрастом (Harter, 1990).

3. Социальные ценности. Ценимое человеком отражает социальные, родительские ценности и предпочтения сверстников. В нашем оби<естве признается важным материальный успех. С самого рождения нам постоянно твердят об «американской мечте». Как отмечает Свонн (Swann, 1996), нас убеждают, что не просто можно, а должно стать богатым. Таким образом, не разбогатев, мы способны усомниться в собственной ценности. Если же мы не усваиваем столь важный в обществе взгляд, отсутствие состояния не повлечет неуважения к себе.

Важнейшую роль играют и исповедуемые родителями ценности. Дети, как правило, их интериоризуют. Если взрослые в семье, например, придают большое значение образованию, их дети также будут его ценить. Как следствие пх самоуважение в большей мере станет зависеть от успеваемости в школе, чем от успехов в других сферах.

Формируют наши ценности и сверстники. На каком-то этапе развития мы начинаем отделяться от родителей. Особенно интенсивно обособление происходит в подростковом возрасте. В своем поведении мы тогда ориентируемся на сверстников.

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 592. Читать онлайн