ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 59. Читать онлайн

ЕО Часть Ь Проблемы и организационные принципы мотивации

Теории социального научения

Согласно теории Скинпера, вознаграждения исходят извне. Теоретщ<п, завил<ающиеся вопросами социального научения, поставили под сомнение эту точку зрения, доказывая, что люди могут научаться также посредством моделирования поведения других людей,

Опи исходили из предположения, что мы можем овладевать новыми формами

поведения, просто наблюдая за тем, как другие люди, поступая определенным образом, достигают желаемого результата. Этот аргумент объясняет, почему люди реализуют то или иное поведение, за которое они сами никогда не получали никакого вознаграждения. Таким образом, теория социального научения обладает двумя особенностями, отличающими ее от теорий Скиннера и Халла, а именно: 1) поведение рассматривается как нечто независимое от влияния случайных факторов окружающей среды; 2) предполагается, что организмы могут приобретать опыт (привычки) даже при отсутствии непосредственного опыта или вознаграждения.

Теоретиков, занимающихся проблемой социального научения, большей частью

не интересовало, каково инструментальное или функциональное значение формы поведения для выживания человека. Вместо этого они стремились показать, что большая часть форм поведения человека, если не все, строится на основе обработаиной пм информации об окружающей среде. Так, например, было проведено множество исследований, посвягценных проблеме викарных' мотиваторов (Bandura, 198б), Результаты данных исследований показали, что человек, наблюдая за другими людьми, зачастую заранее может определить, какие нз ero действий приведут к боли (наказацию), а какие — к удовлетворению (подкреплению). Более того, человеку свойственно не толы<о обучаться приемам, которые позволят избежать совершения определенных ошибок, но н вырабатывать оптимальный способ действий для достижения намеченных целей.

Теоретики, исследующие проблемы социального научения, объяснили л<ногие

формы поведения, не имеющие непосредственного значения для выживания человека. Сторонники этой теории, как правило, говорили, например, о том, что агрессия не что иное, как форма имитирующего поведения, обусловленная просмотром телевизионных программ, содержагцих элементы агрессии и насилия. В этом случае прекращение показа подобных програлтм могло бы стать одним пз возможных способов борьбы с агрессией. Но оказывается, не все так просто. По-видимому, люди уже рождаются с различными диспозициями по отношению к выражению агрессии. Тем не менее телевидение все же оказывает косвенное влияние на агрессию. (К рассмотрению данной темы мы еще вернемся в главе 8.)

В соответствии с теорией социального научения информация — это первопричина начала поведения (энергия), его направленности и устойчивости. Как и последователи теории Скиннера, теоретики социального научения не считали биологические механизмы важными для воспроизведения тех лии иных форм поведения. Хотя их теории строились в основном на принципах научения, ими также были введены и элементарные копгитивные понятия (Berkowitz, 1990). В частности, они предположили, что люди формируют ожидания. В результате просмотра

' Ззмеюзюинх — Примеч. наум. ред,

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 59. Читать онлайн