ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 582. Читать онлайн

Глава 13. Потребность в контроле овладении навыками н самоуважении 583

Теория социального научения помогает понять, почему люди склонны выбирать определенные цели и как онп приобретают необходимые умения и знания. Однако она не поясняет, почему возникает состояние, которое Мюррей и другие ученые называют потреоностью в достижении или овладении навьп<ами. Почему некоторые люди стремятся к этим достижениям и навыкам исключительно ради них самих? С точки зрения Мак-Клелланда, мы интерпоризуем определенные ценности и именно этот процесс порождает тенденцию к достижениям. Рассмотрим некоторые исследования, вытекающие из представлений Мак-Клелланда.

Воспитание, способствующее развитию независимости

и овладению навыками

Ряд экспериментов показал, что если родители подчеркивают важность независимости и овладения навыкамп п поощряют это в своих детях, те имеют более высокие показатели потребности в достижении. Последняя оценивалась следуюшим образом: детей просили сочинить рассказ и затем кодировали его с помощью процедуры, оценивающей количество образов достижения. Мак-Клелланд и его коллеги испольэовали эту трудоемкую, но надежную технологию, потому что не смогли разработать достаточно валпдпые опросники (MacClelland, 1985).

В других исследованиях, когда изучалось влияние способов воспитания па иотивацпю достижения, использовались нные методики. В одном из них установили, что детей с высокимп показателями оцениваемой потребности родители поощряли хорошо учиться в школе, следить за своими вешами и самостоятельно выполнять трудные задания (Wintcrbottom, 1958). В другом исследовании детям с высокой и низко" потребностью в мотивации завязывали глаза и просили на глазах у родителей составить левой рукой максимально высокую башенку. Родителей спрашивали, насколько хорошо, по их мнению, справится их ребенок. Как и ожидалось, у детей с явной склонностью к достижению были родители, имевшие высокие притязания в отношении своего ребенка (Rosen е Рг'Andrade, 1959). Исследователи также обнаружили, что мотивацию достижения повышают даже такие факторы, как режим питания и требование регулировать работу сфинктера согласно принятым в обшестве нормам (McClelland с Pilon, 1983).

Эти и другие исследования убеждают, что поощрение к независимости и овладению навыкамн порождает у детей потребность в достижении. Чтобы выяснить, развивается и усиливается ли она со временем и является ли результатом нарастанияя требований, Мак-Клелланд исследовал, насколько велика она в разном возрасте. Как явствует из рис. 13.1, мотив достп>кения соотносится с независимостью н овладением навыками (McClelland, 1953).

На основе полученных результатов Мак-Клеллапд (McClelland, 1985) выдвинул теорию, согласно которой дети обладают врожденной способностью испытывать удовлетворение от постепенного овладения навыкимю Если это периодически случается, данная мотивация становится сильнее.

По мысли Мак-Клелланда, ее можно актпвнровать, поставив перед человеком трудную задачу или создав ситуацию, в которой возможно овладеты<аким-либо навыком. Как предполагается, при этом возникает предчувствие удовлетворения от самого процесса.

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 582. Читать онлайн