ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 579. Читать онлайн

581) часть IV. Рост мотивации и саморегуляции

Резюме

Потребность в контроле играет сушественную роль, определяя, например, то, станет ли человек предпринимать какие-либо действия. Она влияет на психологическое и физическое самочувствие, а также па способность получать от жизни желаемое. Исследования близнецов продемонстрировали, что около 30;4 различий, касающихся личного контроля, — результат влияния генетического фактора. Культурные различия сказываются и иа установках: в западном обществе акцент делается на активном контроле, а в восточных — на самоконтроле. Хотя зф<1>ектпвным может оказаться и то и другое, нам следует всегда приводить наши стратепш контроля в соответствие с требованиями ситуации. Попытки контролировать те из них, которыми нельзя управлять, приводят r< сгрессу, а отказ от изменения ситуаций, поддающихся корректировке, — к тревоге и депрессии.

Овладение навыками и мотивация достижения

Овладение навыка,чи подразумевает приобретение знаний и развитие умений. Оно также означает полное научение. Вы учитесь всему, что необходимо, илп доводитее свое умение до максимально возможного уровня. Достпиакепие означает реализацию поставленной цели, например завершение обучения в университете. Как правило, овладение навыками связано с высокой степенью достижений, хотя и не всегда. Некоторые люди добиваются поставленных целей, пе имея хорошо развитых навыков.

Достижение цели — это не только приобретение набора умений и усвоение необходимых знаний. Это еще и одоление своих эмоций, включая и сомнения в собственных силах. Иными словами, хотя овладение навыками и важно для достижения цели, оно его не гарантирует. Так, главным фактором становится, например, оптимизм.

Функция овладения навыками — зто развитие компетентности в различных областях. Компетентность подразумевает также мастерство, способность, опытность или подготовленность. Это те качества, которые необходимы для взаимодействия с окружающим миром и получения желаемого. Возьмем, к примеру, социальную компетентность. Чтобы быть принятым в обшестве или действовать в обшественном окружении, иам необходим базовый набор социальных навыков и знаний. При отсутствии зтого мы будем отстранены от определенного рода работы нли ситуаций. Если у нас не окажется базового уровня социальной компетентности, нам будет трудно (еслп вообще возможно) создать семью и восшггать детей.

Овладению навыками и достижению цели возможно противопоставить пассивную жизненную позицшо. Придерживающийся ее человек не ишет работу, а сидит и ждет, когда она ему подвернется. Начнет лп он предпринимать действия, чтобы получить требуемые знания и умения и добиться задуманного, — зависит от его представленийо контроле.

Люди, ориентирующиеся на обретение навыков и успех, отличаются чувством субьекглностли (Bandura, 1989, 1997). Стремясь к нужному им, они действуют. Тех, кто реализует своп намерения, психологи называют инструмевтальнььч и (instrumental) людьми. OIIH ставят цели и строят планы, достигая Ilx. Кроме того, как отмечают

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 579. Читать онлайн