ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 565. Читать онлайн

5йй Часть IV. Рост мотиеации и сам гулеции

Рассмотрим некоторые основные ее компоненты: очерчивание проблемы, знания, способность создавать образы илн категории, умение синтезировать. а также готовность воздержаться от суждений.

Очерчивание проблемы. Определение проблемы задает направление нашим рассуждениям. Поняв, в чем она состоит, мы можем осознать, какие из паттернов, генерируемых нашим умом, потенциально важны или полезны. Продюсеры фильмов, издатели, а также руководители крупных компаний часто обращаются за необходимым решением к другим людям. Если онн не будут знать, в чем суть проблемы, то не смогут определить, какое из предложенных решений стоит рассматривать. Обычно время, затраченное на уточнение ее, ускоряет последующий творческий процесс. Намечая проблему, мы отделяем существенное or неважного. Очевидно, при отсутствии лишней информации прийтн к решению легче.

Знания. Чтобы отыскать иные альтернативны илп сгенерировать новые идеи, нам необходимо обладать полноценной базой информации нли знаний. Идеи не возникают спонтанно. Они являются результатом синтезирования информации (Langiey, Simon, Bradshaw & Zytkow, 1986). Соответственно креативность в некоторой степени связана с интеллектом, поскольку для приобретения требуемой базы знаний нам нужно обладать соответствующим его уровнем. В этом случае креативных людей от других отличает мотивация к сбору информации или к выстраиванию необходимой базы знаний.

В последнее время стали обучать креатпвности, не обеспечивая необходимой базой знаний. Детей поощряют сочинять творческие истории или нанимают репетитора. помогающего прн решении задач. Не следует думать, будто креативность не зависит от знаний. Если они скудны. творчество, может, и расцветет, но немедленно поблекнет, как цветок без плодородной земли.

Новые идеи часто оказываются уточнением, развитием или иным способом применения уже существующих. Например, Стив Джобс и Стив Возник, изобретатели Apple Computer, испольэовали прп создании первого PC идеи и технологшо из самых разных источников ( г"онпй, 1988). Джазовый композитор Дейв Брубек использовал при написании Ilcl

Создание образов и категорий. Информацию можно рассматривать как состоящую из групп паттернов пли компонентов. Мысли о небе, к примеру, возбуждают группу клеток, соответствующую сенсорному опыту, получаемому, когда мы смотрим в небо. Я также могу заставить свой мозг акти вн ровать некоторые воспомпна-

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 565. Читать онлайн