ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 563. Читать онлайн

554 часть ко Рост мотивации и саморе лвции

всего, стану более толерантен к неопределенности или буду открыт новому опыту, потому что таковы ключевые элементы творчества. Я также научусь ценить автономность, независимость и креати вность. Чтобы защитить себя или стать менее уязвимым для критики, я постараюсь отказаться от стереотипов и предрассудков или даже поставлю под сомнение существующие традиции. Поскольку креатнвность требует увлеченности своим делом, стану ориентцроваться на достижение. Согласно этой интерпретации, черты, характеризующие креативного человека, развиваются постепенно, по мере осуцгествлення этого его стремления.

В соответствии с предложенной моделью на креативность влияют две взаимозависимые противоположные силы: вознаграждение как результат креативных действий и наказание, к которому также иногда приводят творческие действия. Подросткам хорошо известно наказание (критика), которое онн получают, когда носят необычную одежду или изобретают новые слова — подростковое арго. Так и ученые не понаслышке знают, что такое наказание (крптнка), обрушивающееся на них, когда они выдвигают новую теорию (например, Seligman, 1990). Чтобы стать по-настоящему креативным и получить удовольствие от приходящих с творчеством наград, человек должен научиться по мере возможности ослаблять наказание (критнку). Этого можно добиться, приданая меньше значения мнению окружающих. Пренебрежение условностями также помогает защититься от критики.

Ранний опыт и креативность

Исследовав детский опыт, ученые установили: в развитии личностных особенностей, способствующих креативности во взрослой жизни, важную роль играет научение. Во-первых, исследователи доказали, что интеллектуальные достоинства творческого человека формируются в его семье. Там, где поощрялось интеллектуальное развитие, появляется больше креативных людей (Mumford A Gustafson, 1988). Во-вторых, автономность и независимость также воспитываются в семье. Исследования, например, показывают, что наиболее одаренные в творчестве ученые росли в менее структурированной обстановке, они в меньшей степени подвергались дисциплинарному воздействию (Stein, 1968). Их родители не контролнровалн поведение своего ребенка слишком жестко н поощряли в нем открытость новому опыту (Getzels & 1аскзоп, 1962), а семейная обстановка давала устойчивое ощущение себя как творческой личности (Trollinger, 1979). Эти данные подтверждают вывод о том, что креативность — это приобретенное качество.

Опыт взрослой жизни и креативность

Существует немало доказательств и того, что творческий настрой развивается на более поздних этапах жизненного пути под влиянием наставников и,учителей. Те помогают молодым специалистам ннтериоризовывать жесткие профессиональные стандарты, а также стремление к лтастерству, достижениям и уверенность в себе (Zuckerman, 1974). Это справедливо по крайней мере для научной сферы. Тема мастерства, достижений и уверенности в себе проходит красной нитью в исследованиях, посвященных развитию креативности в зрелом возрасте. Наставник учит- часто своим собственным примером — условиям, необходимым для развития творчества.

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 563. Читать онлайн