ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 544. Читать онлайн

Глава тв От любопытства к креативиости 545 фект. Если же количество веп!ества незначительно превышает среднее, он вызывает тревогу. Сначала мы использовали довольно большую дозу и обнаружили, что наши крысы отказываются заходить в лабиринт. Они высовывали нос из коробки, но тут же прятались. Мы снизили дозу до уровня, когда животные могли выбраться из коробки и пройти весь лабиринт.

Как и ожидалось, животные, которым вводился соляной раствор (с низким уровнем активации/тревогн), реагировали на изменения в лабиринте. При второй попытке они проходили несколько Гюльше тупиков, чем в первой, даже если элементы-тупики не изменялись. Когда же они переставлялпсь, крысы пробегали значительно большее их число. Показатели животных, которым вводился метамфетамин (возбужденных/тревожных), оказались практически противоположными. Когда элементы-тупики перемещались, крысы старались их избегать. При второй попытке онп исследовали меньше тупиков, чем при первой. Эти результаты (рис. 12.4) наглядно демонстрируют, что степень активации сказывается в реагировании на новизну. В аналогичных экспериментах Берлайн изменял с помощью психоактивных вешеств уровень активации/тревоги и получил результаты, подтверждаюшие его теорию (Berlyne, 1969; Berlyne, Koenig & Hirota, 1966).

Они согласуются с другими данными, подтверждаюшпмн, что исследовательское поведение животных, пережпваюших сильные эмоции, не очень активно, но после дрессировки стремление исследовать возрастает (Denenberg, 1967). Данные результаты также близки к выводам о том. что младенцы, у которых сформирована надежная привязанность, активнее исследуют окружающий мир (Frodi, Bridges & Grolnick, 1985). Все это наглядно показывает, что исследовательское поведение легко нарушить. Если оно настолько важно для вьок иван пя, почему тогда îíî прерывается? А как быть с устойчивостью к тревоге? Чтобы ответить на эти вопросы, следует понять происходящее с человеком в процессе исследования. Одна система

24

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 544. Читать онлайн