ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 510. Читать онлайн

Глава 11. Эмоции, совпадающие с целями (положительиые> 51 g

мация об окружающем мире. Неуверенность сигнализирует, что мы не вполне готовы к взаимодействию со средой. Обычно это чувство порождает тревогу. Поэтому вполне логично, что неуверенность предрасполагает к пассивности.

В предыдущей главе мы отмечали, что действия и бездействие, связанные с нарушением нравственных норм, пробуждают чувство вины и стыда. Они также могут вызывать смущение, печаль, тоску. Например, смущение появляется, когда мы не подготовились к выступлению (<Я выглядел круглым дураком и никогда больше не смогу показаться на публике»), печаль — если упустнлп важныи момент и позволили вероятному супругу (супруге) уйти пз нашей жизни (' Жаль, что я не ответил на письмо»). Тоска обуревает человека, например, когда он не поступил в университет и поэтому не получил квалификацию, позволяющую лечить (еЖаль, что я не могу помочь этим людям»). Джилович н Медвек (Gilovich & Medvec, 1995) считают, что упущения связаны с несоответствием потенциалу, а действия, нарушающие нормы, — с неподготовленностью. Вместе эти чувства называют сожалением. Если нежелательные действия обычно влияют на нас незамедлительно и могут тут же завладеть нашим вниманием (например, неподготовленность к выступлению), то упущения становятся значимыми со временем (например, непоступление в университет).

Чаще всего причиной сожаления оказывается бездействие (Erskine, 1973; Gilovich & Medvec, 1995). Обычно человек поступает так пз-за собственной тревоги или страха. Борьба с этим часто вознаграждается сторицей, Снова рассмотрим биологический и когиитивный аспекты действий, а также аспект научения,

Биологический компонент

Чтобы изучить феномен неуверенности в лабораторных условиях, психологи разработали ситуации, не позволяющие обследуемому осуществлять полный контроль. Стремясь сделать ситуацию, в которой возможно избежать удара током, частично контролируемой, допускалп разряды, которым не предшествовал предупреждающий сигнал. С точки зрения животного, зто означает, что, даже усвоив связь между ударом тока и вспышкой и научившись избегать разряда определенной реа«- цией на свет, оно получит этот удар в любом случае. Иными словами, животное не может превратить ситуацию в совершенно контролируемую. Несмотря на это, оно все же усваивало необходимые реакции. В процессе научения у животных отмечался выброс норадреналина. Но при этом уровень адреналина оставался высоким. Это означает, что животное по-прежнему испытывало стресс, хотя н получило поощрение.

Несколько десятилетий назад Шильдкраут и Кети (Schildkruut & Kety, 1967) предложили точку зрения, которая впоследствии стала общепринятой (Buck, 1999).

Усиленное высвобождение эдреивлина происходит в состоянии тревоги или в угрожающих ситуациях пеопределецлого илц пецредскаэуемого характера, при которых необходимо активное кол ипг-поведение, но ono це реализуется. Высвобождение цорадренал ива происходит в состоянии гнева wu»rf ecru«. а также в трудных, ио предсказуемых ситуациях, делающих возможиыл~ активные адекватные поведенческие реакции.

В различных условиях повышение уровня алрецалипа или порвлрепалпца или обоих этих катехоламииов отражает специфические реакции адаптации (Schildkraut Ь Kety, 1967, р. 23).

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 510. Читать онлайн