ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 477. Читать онлайн

47Е Часть III. Эмоции и мотивации

Хирото также изучил влияние двух дополнительных переменных на реакции испытуемых. Во-первых, половине людей в каждой нз трех групп было сообщено, что их результаты зависят от случая. Как н ожидалось, эти люд№ вели себя более беспомощно.

Ученый также исследовал и индивидуальные различия. Используя личностный опросник, он разделил испытуемых на две группы — экстерналов и интерналов. Как известно, первые полагают, что события их жизни зависят главным образом от неподконтрольных им обстоятельств, а вторые — что от ннх самих, а также что их усилия и навыки способны привести к положительному результату (Rotter, 1966). Как и ожидалось, экстерналы оказались более склонными ошущать беспомощность. Мы вскоре увидим, что разграничение людей на два таких типа лежит в основе пересмотренной теории «выученной беспомощности >.

Результаты исследования Хирото подтверждают идею о том, что люди реагируют на отсутствие контроля точно так же, как и животные. Это выявляет когнитивную сущность человеческой беспомощности. Открытие соответствует предположению Селигмана, что беспомощность отражает определенное представление об эффективности реагирования. Беспомощные люди полагают, что их реакции никак не повлияют на неприятные события. Те же, у кого не сформировалась выученная беспомощность, считают, что их реакции смогут положить предел подобным событиям.

Иммунизация

Если столкновения с неконтролируемыми событиями оказывается достаточно, чтобы сформировалась выученная беспомощность, возможно ли защитить человека, внушив ему, что события очень часто бывают контролируемыми? Первые успехи в исследованиях подобного рода (Maier 8 Seligman, 1976) подкрепили недавние результаты, свидетельствующие, что опыт подконтрольности препятствует попыткам внушить беспомощность (Ramirez, Maldonado й Martos, 1992). Это имеет огромное значение. Человеку трудно отказаться от своих представлений, что какие-то две вещи связаны или не связаны (Oulette й Wood, 1998). Полученные данные объясняют, почему дети, ощутившие недостаточность контроля, имеют обыкновение не верить в свою способность контролировать события собственной жизни.

Когнитивный компонент депрессии

В течение 10 лет теория Селигмана считалась объясняющей то, почему люди впадают в депрессию, оказываясь в ситуациях, которые они не могут контролировать. Но у нее есть существенный недостаток. Он состоит в том, что, как отметил про-' фессор Оксфордского университета Джон Тисдейл John Teasdale), процедура формирования беспомощности, используемая для демонстрации валндности теории, объясняет поведение лишь двух из трех людей. Это значит, что третий не реагирует на обучающую процедуру и не проявляет никакой тенденции к беспомощностии (Seligman, 1990). Данное наблюдение, а также замечания двух его аспиран-

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 477. Читать онлайн