ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 409. Читать онлайн

430 Часть КЬ Эмоции и мотивация

лал акцент на том, что наши эмоциональные реакции возникают из взаимодействий с окружающей средой (имеют связующий характер); высококогнитивны; зачастую сложны, нередко содержат две одновременные эмоции или более. Выделение ключевых связующих тем, несомненно, поможет нам несколько редуцировать сложность эмоциональной реакции.

Подытоживая, Лазарус отмечает (Lazarus, 1991с):

Фундаментальное допущение таково: для своего выживания и процветания животные (а также и люди) устроены биологически так, чтобы постоянно оценивать свои взаимоотношения с окружающей средой, определяя пх значимость с точки зрешсч благополучия (р. 825).

Мимика

При изучении мимики было обнаружено, что определенные базовые эмоции, такие как счастье, гнев, горе и отвращение, существуют в самых разных культурах. Это подтверждает идею о ключевых связующих темах. Изучая мимику, некоторые исследователи стали говорить, что большинство эмоций, а может быть, и вообще они все, — продукт наследственности. Горячие споры по вопросу о том, правда ли это или нет, все еще продолжаются, посколы<у есть и те ученые, которые рассматривают эмоции как производное от научения и культуры (Ekman, 1994; Russel, 1995).

Но абсолютно ясно, что, испытывая определенную эмоцию, человек стремится «примерить» ее к своему лицу. Кроме того, согласно полученным данным, если люди сознательно придают своему лицу счастливое или печальное выражение, онн, как правило, запускают эмоцию, которая соответствует этому выражению (напрнмер, Izar

Роль оценки в эмоциях

Лазарус (Lazarus, 1991с) утверждает: испытываем мы или нет определенную эмоцию, зависит от того, как мы оцениваем ситуацию. Например, мы можем задать себе вопрос: «Какая эмоция уместна в данной ситуации, если принять во внимание мои цели, мотивы и тревогу?» Это, конечно же, означает, что когннции имеют прямое отношение к эмоциям. Большую роль играют и имплицитные теории, которым следуют люди. Например, те, кто настроен оптимистично, и те, кто пессимистичен, испытывают разные паттерны эмоций; люди более счастливы в том случае, если они рассуждают оптимистично. Как мы увидим, сила стресса зависит от того, оценивает ли человек ситуацию как угрозу или как вызов. Посколы<у ситуации оцениваются людьми по-разному, существуют широкие индивидуальные различия в эмоциях.

Резюме

Подобно агрессии и гневу, стресс уходит своими корнями в восприятие того, что существует какая-то угроза нашему выживанию Однако он, по-видимому, проистекает из более генерализованного восприятия угрозы.

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 409. Читать онлайн