ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 406. Читать онлайн

Глава 9. Эмоции, стресс и здоровье 407

хологическом плане обнаруживаются определенные сложности с фокусировкой внимания, зачастую формируется негативное эмоциональное состояние; все это отрицательным образом отражается на нашей способности как справляться с болезнями, так и противостоять нм (Salovey et аl., 2000).

В предыдущей главе мы говорили о том, что гнев и агрессия зависят от восприятия угрозы. Но таковая была достаточно специфичной: например, речь шла об опасности, исходящей от другого человека или группы людей. Кроме того, она зачастую оказывалась недолговременной. Однако в случае стресса воспринятая угроза, приводящая к тому, что мы называем стрессовой реакцией, обычно имеет более генерализованный характер и в результате элиминировать стресс намного сложнее (?)ог(ег„1998). Таким образом, мы испытываем на себе действие пролонгированной реакции «борьбы или бегства». Другими словами, хотя мы и начинаем из одной точки отсчета, когда говорим об агрессии и гневе, стресс обычно приводит к абсолютно другим результатам и переменные его показатели также имеют совершенно иной характер.

В данной главе мы рассмотрим, как и почему у людей выработался этот тип генерализованного восприятия угрозы и как можно изменить его или управлять им, если он не является адаптивным. А начнем мы с рассмотрения взаимосвязи между эмоциями и мотивацией.

Эмоции и мотивация

В последние годы ученые пришли к тому мнению, что нельзя говорить об эмоциях, не принимая во внимание мотивацию, и наоборот — нельзя говорить о мотивации, не учитывая характера эмоций (Frijda, 1988; Lazarus, 1991а, b, c). Ho так было не всегда. На протяжении 1930 — 1940-х rr. мотивация рассматривалась как потребность. Считалось, что потребности дают поведению импульс (энергию), направленность и устойчивость. О роли эмоций сказано было немного. В 1950 — 1960-х гг. было принято полагать, что мотивация обусловливается существованием побуждений. В основу теорий того времени была положена гипотеза о том, что побуждения обеспечивают энергию или толчок для некоторого поведения, а наученпе придает ему направленность (Hull, 1943). Теоретики, занимавшиеся проблемой побуждений, считали, что эмоции являются в основном побочным продуктом мотивации, но не ее неотъемлемой частью. Например, существовало мнение о том, что мотивацию можно определить как побуждение к поддержанию оптимальной активации, а аффект рассматривался в качестве побочного продукта, возникающего при удовлетворении этого побуждения (Вег1упе, 1960). В рамках теории побуждений устойчивость поведения расценивалась как нечто усвоенное, выученное. Например, согласно теории Эймсел (Amsel, 1958, 1972), устойчивость поведения является во многом следствием противодействия стимулу, связанному с фрустрацией, где последняя представляла собой весьма ограниченное понятие эмоции — как возникшей из неудачной попытки получить вознаграждение.

В конце 1960-х и начале 1970-х IT. психологи стали говорить о мотивации как о действии. В их системе представлений мотивы и потребности занимали центральное положение, но понятие потребностей определялось совершенно иначе, неже-

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 406. Читать онлайн