ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 381. Читать онлайн

вел часть II Анализ основных мотивационных систем

потенциально готовы испытать гнев и предпринять агpcccHBHI>le дейстапя. Верховин указывает иа то, что люди, обученные тонко ди<(х(>сренцировать своп эмоц> ш, с меньшей вероятностью будут следовать неалаптивной тенденции реагировать иа все негативные аффекты гневом и агрессией.

В рамках теории социального научения существует предполо>кение, согласно которому окрух<ающая среда играет важную роль в приобретешш, выражении и поддержании агрессивного поведения, что происходит за счет действия механизмов моделирования и имитации. Считается, что цикл насилия служит примером такого выученного поведения. После проведения множества исследований у иас >епеется мало доказательств наличия причинно-следственной связп между насилием, показываемым по ТВ, и агрессией. Однако посредством сцен насилия, показываемых lso ТВ, зрителям может посылаться сообщение о том, что таковое представляет собой приемлемый способурегулирования конфлш<тов. Исследователям также не удалось установить четкую причинно-следственную связь между порнографией и насилием, совершаемым над женщинами, ио они полагают, 'ITo любые сцены насилия, совершаемого по отношению к я<епщинам, являются источником проблем. Исследования, посвященные данной теме, пе должны ограничиваться изучением порнографии.

Когнитивный компонент агрессии

Тедечи и Фзлсон (Tedeschi с< Felson, 1994) предложили теоршо принуждающих действий, сфокусированную на социальных функциях причинения вреда, — как физического, так в психологического. В ее основе лежит положение о том, что люди используют угрозы и наказание ради достижения определенных целей или ради зашиты разделяемых ими ценностей. Другими словами, принуждающее поведение имеет не просто реактивный, а именно преднамереиньш характер. Оцо определяется как действие, предпринятое с целью причинить вред другому человеку или добиться от него согласия.

Принуждение может принимать самые разные формы. О«о направлено на То, чтобы получить от другого человека согласие, н подчас предполагает угрозы и наказание. В отношениях родителей и ребенка, когда к принуждению склонны взрослые, оно означает порицание ребенка, лишение его каких-либо преимуществ (например, возможности смотреть телевизор) или физическое наказание. На работе. где к при нужде ншо, вероятнее всего, прибегает начальник, оно включает внушение, выговор или сдерживание в продвиженнц по службе. Когда зто касается рома>ггических oTHoHIEHHH, к принуждающим действиям способна прибегнуть любая сторона, H они могут представлять собой оскорбления, злюционсльпу>о холодность пли лаже физическое насилие.

Модель принуждающего действия

Начнем с рассмотрения трех важных понятий теории о принуждающих действиях. Во-первых, деятель (actor — действующее лицо, «актор») — >To человек, lсительно Toiо, что же необходимо делать при самых разных обстоятельствах. Во-вторых, цели (tatgets)—

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 381. Читать онлайн