ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 34. Читать онлайн

1 лава Ъ Темы в изучении мотивации 35

ния — результат определенных интерес,ший (например, терапии пли установления системы вознаграждешш), исследователи пытаются докопаться до первопричины: что является причиной действия? Они хотят понять, какую роль в этом играют биология, наученпеи познание.

B 1960-70-х гг., когда теоретикам в области научения удалось показать, что разнообразные формы повеления могут быть усилены, ослаблены или изменены посредством установления системы вознаграждешш, многие психологи и дилетанты стали верить в то, что в основном поведение человека может быть объяснено с точки зрения принципов научения. Лишь после того как было продемонстрировано, что существует множество ситуаций, в которых процесс научения оказывается просто невозможным, психологи умерилн свои экстравагантные притязания в отношении роли научения в нашей жпэнн. В конце копцов когнитивным психологам удалось показать: размышления также становятся причиной поведения, а не просто сопровождают его, после чего предположение о том, что любое поведение может быть объяснено принципами научения, было оставлено в стороне. Процесс научения очень важен для понимания действия, но он не является его единственной причиной.

Каковы причины поведения

Психологи различают причины достижения н избегания (Higgins, 1997). Первое предполагает: люди совершают действия из-за того, что они чего-то хотят, желают или в чем-то нуждаются. Зачастую такое поведение описывается в терминах достижения конкретной цели; человек может, например, хотеть съесть сэндвич, потому что on голоден. Но бывают и ситуации, когда желание, запрос или потребность невозможно сразу же свести к какой-то конкретной цели. Если мы хотим, например, независимости, то речь не идет о какой-то одной цели; обычно в таком случае мы можем представлять сразу несколько вещей — например, что у нас есть отдельная комната, своя машина или куча денег.

Поведение избегания предполагает, что люди совершают действия для того, чтобы чего-то избежать. Такое поведение также можно описать в терминах конкретной цели. Боязнь насекомых или змей подпадает под эту категорию. Тревогу же, напротив, иногда бывает сложно свести к какой-то одной конкретной цели. Люди, испытывающие тревогу, зачастую просто не могут определить ее источник; речь идет лишь о переживании ими неконкретизированного ощущения угрозы.

Причины поведения, направленного на избеганне, бывают подчас непреодолимыми; т. е. речь идет не просто о том, что они вредоносны или вызывают чувство отвращения, а о том, что их сложно (а иногда даже невозможно) игнорировать.

Например, те, кто боится насекомых или змей, ощущают сильную л резкую потребность уйти подальше от таких объектов. Поскольку зачастую люди не могут определить источник своей тревоги, они пытаются справиться с пей, находя безопасное место. Например, человек, испытывающий тревогу на вечеринке и не знающий ее источника, может принять pentett t te yimt Itotttott, Стремление к поведению избегания бывает столь непреодолитиьтьь lto-видимому, из-за того, что нередко оно связано с угрозой для нашей жизни. В рамках биологической концепции существу-

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 34. Читать онлайн