ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 205. Читать онлайн

208 Часть II. Анализ основных мотивационных систем

Хотя множество данных показывает, что мальчики ц девочки пооцтряются по-разному, большинство исследований свидетельствует о корреляции. Далее иы рассмотрим исследование, демонстрирующее отсутствие соотношения и связанное с гипотезой о значимости такого фактора, как пол, приписываемый ребенку при рождении.

Но перед этим важно различить сексуальную ориентацию и базовую гендерную идентичность. В то время как первая определяет предпочтение сексуального партнера, вторая связана с тем, ощущает ли челове>< себя муткчиной плц женшиной. Далее речь пойдет главным образом о базовой гендерной идентичности (Hines << Green, 1991).

Воспитание мальчиков как девочек и базовая гендерная идентичность У людей, обладающих врожденной нехваткой фермента 5-альфа-редуктаза, дцгидротестостерона (производный от тестостерона) вырабатывается меньше начиная с внутриутробного периода развития. Это приводит к тому, что гениталии становятся женскими на вид, поскольку дигидротестостерон необходим для пренатального развития пениса. Изучение выборки, состоявшей цз 18 таких людей, которые все были воспитаны как девочки, показало, что 17 человек в подростковом возрасте определили свою принадлежность к числу мужчин. Обратите внимание, что в пубертатный период под воздействием тестостерона у них сформировались л<ул<- ские гениталии (Imperato-McGinley et а!., 1974, 1979). Согласно гипотезе о важности приписываемого ребенку при рождении пола, они должны были гендерно идентифицировать себя с тем полом, какой приписан нм прп рождении.

Наличие ферл<ентной недостаточности (17-бета-гидроксистсроидной дегидрогеиазы) приводит к тому, что прц рождении у ребенка имеются женские на вид половые органы; но затем в подростковом возрасте происходит значительный рост пениса, а также интенсивный рост волос. Изучение выборки, состоявшей из 25 таких людей, показало, что они определили в подростковом возрасте свою принадлежность к мужчинам, несмотря на то что их воспитывали как девочек (Rosier о Kohn, 1983).

Значение гипотезы о научении

В то время как все enre недостаточно подтверждены Трп основные пшотсзы о сексуальной ориентации — психоаналитическая, о случайном научении и î важности пола, приписываемого ребенку при рождении, — результаты исследований с близнецами свидетельствуют о значимости научения. Если бы биологический фактор определял гомосексуальность, можно было бы предположить, что идентичные близнецы имели бы одинаковую сексуальную ориентацию: оба стали либо гомосексуалистами, либо гстеросексуалами. Однако исследования с участием братьев- близнецов выявили, что лишь от 30 до 70;ха случаев напрямую зависит от наследственности. Данный факт подтверждает, что нельзя пренебрегать факторами научения и когнитнвными факторами (Ва!!еу <«Р<йаг

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 205. Читать онлайн