ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 191. Читать онлайн

1 92 часть tn Анализ основных мотивационных систем

Половые гормоны и интеллектуальное развитие

Между мужчинами и женшинами не существует различий в уровне интеллектуального развития (определяемого, например, с помощью (Q), цо все же некоторая разница имеется. Превосходство мужчин заметно при решении визуально-пространственных задач, например связанных со слежением за движущимися объектами (Law, Pellegrino & Hunt, 1993), при мысленных ротациях (hfascers & Sanders, 1993), отслеживании пройденного пути, а также запуске и перехвате летящего снаряда (Kimura, 1992). Различия могут проявляться как И = 1,0 стандартного отклонения в зависимости от разновидности используемых тестов (Voyer, Voyer & Bryden, 1995). Женщины по сравнению с мужчинами успешнее справляются с заданиями на поиск синонимов, демонстрируют большую вербальную гибкость (Gordon & Lee, 1986; Hines, 1990). Различия проявляются в пределах r( = 0,5 — 1,2 стандартного отклонения. Кроме того, женщины более успешны по сравнению с мужчинамц в решении задач на скорость восприятия, т. е. идентификацию и обнаружение соответствий предметов (Kimura, 1992). Обычно девочки способнее в устном счете, но в пубертатном возрасте ситуация меняется на противоположную (Hyde, Fennema & 1.amon, 1990). По завершении этого периода и в зрелости мужчины сохраняют это преимушество.

Исследователи обнаружили, что некоторые из вышеописанных различий связаны с уровнем содержания тестостерона. Например, Кимура (Kimura, 1992) выявил, что те женщины, у которых он высок, успешнее справляются с решением пространственных задач ( на перемещение фигур), чем женщины, у которых этот уровень низкий. Мужчины с невысоким содержанием тестостерона при решении аналогичных задач были успешнее по сравнению с теми, у кого он был высок (рис. 4 4, верхняя диаграмма). Болеетого, исследователями было продемонстрировано,что пожилыемужчины при введении им тестостерона улучшали свои результаты при решении приведенных в тестах визуально-пространственных задач (lanowski Oviatt & Onvoll, 1994).

Мужчины с низким уровнем тестостерона по сравценшо с теми, у кого он высок, успешнее справляются с тестами на математические операции (Christianson & Knussman, 1987; Kimura, 1992). Однако, как было выявлено„у женщин содержание этого гормона не отражается на способности к совершению такого рода операций (Kimura, 1992) (рис. 4.4, средняя диаграмма). При решении задач ца скорость восприятия — с ними лучше справляются женщины — не выявлено никакой связи между качеством решения и уровнем содержания тестостерона в крови испытуемых (рис. 4.4, нижняя диаграмма).

Кимура не нашел каких-либо различий между мужчинами и женшинами в выполнении тестов на словарный запас и словесную аргументацию. Это соответствует работе Гайд и Линн (Hyde & Linn, 1988), которая представляет собой метаанализ 165 исследований с участием более 1 млн испытуемых. Ученые не обнаружили различий между полами. Однако Кимура установил отличия в математических способностях у мужчин и женщин. Взгляды на данный вопрос все еще остаются достаточно противоречивыми. В результате метаанализа 100 исследований был сделан вывод о том, что гендерные различия в математической области незна кительны» (Hyde, Fennema & Lamon, 1990, р. 139). В частности, эти исследователи показали, что различия за последние два десятилетия стали сглаживаться, — зна-

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 191. Читать онлайн