ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 173. Читать онлайн

$ 74 Часть II. Анализ основных мотивационных систем

Саймон и Ганьон полагают, что последние формируются на основе информации, получаемой в детстве, благодаря получаемым подкреплениям и наказаниям, а также благодаря процессу имитации и моделирования поведения других людей. До подросткового возраста эти сексуальные сценарии — no преимуществу набор паттернов гендерных моделей. Они подсказывают мальчикам и девочкам, как тем следует реагировать друг на друга, обращаться друг с другом в рамках отношений несексуального характера.

Когда дети подрастают и становятся подростками, нх сценарии включают сексуальные чувства. Ганьон предположил, что, мастурбируя, юноши учатся соотносить эти чувства и действия со своей гендерной ролью или сближать их, Это порождает сценарий сексуального поведения, который будет подсказывать юноше, как тот должен вести себя при настоящем половом акте. Проходя каждую из фаз сексуальной реакции (возбуждение, нарастание возбуждения, оргазм и расслабление), юноши соотносят определенные сексуальные действия (физические) с коммуникациеи* (соответствующие вербальные и невербальные реакции). Постепенно сценарий сексуального поведения все более усложняется, а каждая его фаза дифференцируется, в результате чего определенные сексуальные действия (физические) и соответствующие коммуникативные паттерны теснее связываются с конкретными фазами сексуальной реакции.

Как предположили исследователи, девушкам немного сложнее интегрировать и координировать сексуальные чувства, труднее вписать их в сценарий своего поведения, поскольку в раннеподростковом возрасте лишь немногие из них мастурбируют. Кроме того, в отличие от мужских женские сценарии, составленные в том же возрасте, содержат меньше чисто сексуальной информации. В них обычно превалирует тема влюбленности, в то время как мужские ориентированы на сексуал ьные действия. Хотя подобная влюбленность может означать и саму сексуальную реакцию, обычно она не предполагает включения других фаз, которые непосредственно связаны с половой активностью. Но по мере взросления женщины ее сценарии учитывают полноценную сексуальную реакцию, состоящую из всех четырех фаз.

Ганьон (Gagnon, 1974) считал, что, когда подростки начинают взрослеть, их сценарии меняются: от таких, которые основаны на возникающих во время мастурбации фантазиях, к тем, что носят межличностный характер и в большей мере ориентированы на партнера.

Петтинг позволяет добиться того, что молодые пары познают сексуальное возбуждение, прикасаясь друг к другу, но оставаясь при этом полностью одетыми. Такое поведение способствует возникновению возбуждения, хотя обычно не приводит к оргазму. На этой стадии юноши и девушки учатся соотносить чувства, возникающие при прикосновениях другого человека, с фазой возбуждения, которая входит s их сексуальную реакцию. Другимп словами, фантазия подстегивает возбуждение or прикосновений. Со временем сценарий сексуального поведения девушки предполагает сексуальное возбуждение как необходимое, что позволяет ощутить оргазм.

По мере дальнейшего взросления партнеры овладевают и рядом других навыков: как раздеть друг друга, добиться уединенности, сконцентрироваться на дру-

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 173. Читать онлайн