ПравообладателямМотивация поведения (5-е издание), Фрэнкин Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Фрэнкин Роберт E. djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге рассматриваются важные проблемы и организационные принципы изучения поведения. Анализируются основные мотивационные механизмы детерминации голода, секса, внимания, склонности к употреблению наркотиков, проявления агрессии и др. Подчеркивается роль эмоций в их связи с проблемами стресса и здоровья. Кроме того, рассматриваются вопросы мотивации и саморегуляции, причем акцент делается на любознательности, креативности, контроле, мастерстве и самоуважении. Книга адресована студентам и преподавателям, чьи специальности связаны с психофизиологией поведения человека.

DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E.
Страница 109. Читать онлайн

Часть Ь Проблемы и организационные пРинципы мотивации

дикий цветок; ливень; игра детей; хороший ночной сон. Некоторые нз самых счастливых людей, побывав в серьезной аварии или оправившись после тяжелой болезни, пришли к осознанию ценности жизни и возможности ощущать окружающий мнр.

С точки зрения когнитивных теорий счастье рассматривается как состояние сознания, результат принимаемых нами решений. Мы знаем, например, что оптимисты в целом более счастливы по сравнению с пессимистами. Оптимисты склонны обращать внимание на все хорошее, а пессимисты — присматриваться ко всему плохому. Данные проведенных исследований позволяют предположить, что оптимизм — это то, чему можно научиться. Известный психолог Мартин Селигман (Seligman, 1990) в книге Leat»ted optimism («Обретенный оптимизм») описывает, как можно стать более оптимистичным. Вполне вероятно, что оптимизм, согласно представлениям Селигмана н других психологов, — это следствие научения новому способу объяснения самому себе разных событии; использование этого способа приводит к тому, что плохие результаты не подрывают нашего самоуважения, а хорошие укрепляют его еще больше.

Значит ли это, что происходящее в окружающем мире не имеет никако< о значения? Как раз наоборот. Мы становимся счастливыми, испытывая различные переживания, практикуя имеющиеся навыки, развивая свои умения, вступая в разнообразные социальные взаимодействия. Но каждый нз нас решает сам, какие стороны внешнего мира сделают ero счастливым. Существует множество способов, посредством которых можно стимулировать наши переживания, практш<овать умения и чувствовать радость от социальных контактов. Если мы воспринил<аем рекламу, суть которой сводится к тому, что наше счастье зависит от того, носим ли мы нужную одежду, ездим ли на нужной машине, пьем ли нужные напитки, то тем самым мы отгораживаемся от многих источников счастья. Многие л<оди считают, что счастье не требует обилия материальных благ. Они научились находить счастье, например, в наслаждении природой, поддержании дружеских отношений, оказании помощи другим людям (Муегз, 2000).

Индивидуальные различия

Основной недостаток большинства теорий мотиваций, популярных в прошлом, заключался в том, что они це принимали во внимание фактор индивидуальных различий. Многие теории, созданные в 50-х гг. ХХ в., были подведены под так называемого усредненного человека, (Исключение из этого правила — теория мотивации достижения Аткинсона; см. главу 13.) cpettnemttueданные, полученные на случайных выборках крыс, голубей и людей, были использованы для описания научения «среднего» человека. С тех пор многое изменилось; в частности, теперь мы понимаем, что большинство людей ведет себя не по установленным таким образом правилам. Люди отличаются друг от друга по ряду признаков, например по полу, возрасту, особенностям темперамента, про<алому опыту обусловлпвания, когнитивным структурам, tto уровню испытываемого на данный момент стресса, актуальным целям, прошлым успехам и неудачам. Это факторы следует учитывать, если мы хотим объяснить, почему разные люди, оказавпшсь в одинаковых условиях, ведут себя по-раз<гому

Обложка.
DJVU. Мотивация поведения (5-е издание). Фрэнкин Р. E. Страница 109. Читать онлайн