Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 91. Читать онлайн

но каждый раз это сопровождается ужасным криком. Тогда мать злиться, а ребенок обижается. В ответ мать вносит еще какой- нибудь запрет, на что ребенок приходит в ярость — и так отношения накаляются дальше. Мать при этом чувствует себя несчастной и прежде всего потому, что ребенок не желает понимать ее

правоты.

Я ей отвечаю: «Но ведь и ero можно понять. Ребенок считает: «Мама именно для того и дана, чтобы удовлетворять мои желания и потребности. А она запрещает мне сейчас как раз то, чего мне хочется больше всего на свете. Но сами они с папой все вече-

ра сидят у телевизора!» Мать на это озадаченно спрашивает: «Ну

и что, это значит, что я должна разрешить ему с утра до вечера

смотреть телевизор? Или я должна терпеть его выходки?»

Нельзя смешиватьтакие разные вещи. То, что я знаю, почему ребенок так любит смотреть телевизор, еще не означает, что я должен ему это разрешить. И даже, если я знаю, какой гнев вызывает у ребенка запрет, и понимаю, что гнев этот нормален и, пожалуй, в какой-то мере и справедлив, я не могу разрешить ему на меня замахиваться, обругивать меня или крушить все вокруг. Я могу не разрешать ребенку проводить слишком много време-

ни у телевизора, потому что считаю это важным для самого ребенка, но в то же время я могу понять, как ему этого хочется. Я могу также понять, что он на меня за это злится. Но тем не менее я не позволю ему поднимать на меня руку. Физическая агрессив ей настолько же вредна, насколькоТГредны телесные наказания детей родителями.

Но почему это дается так трудно? А все дело в том, что нам

очень хочется удовлетворять потребности наших детей и, если

мы не в состоянии этого сделать, то мы предпочитаем просто не считать их настоящими потребностями. А раз это так, то и

устанавливаемые нами запреты не являются настоящими отказами и мы можем продолжать оставаться с ребенком «одним целым». Но в тот момент, когда мы видим, что ребенок на нас в обиде, мы начинаем казаться себе самим очень плохими. А это объективно тяжело — признать, что, когда ты берешь на себя ответственность за исполнение общественных, личных, педа-

гогических или здравоохранительных норм, ты начинаешь выглядеть в глазах своего ребенка «злым» отцом или «злой» мате-

рью.

92

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 91. Читать онлайн