Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 82. Читать онлайн

видно из выделяемых на эти цели экономических ресурсов), и, если тем не менее это общество желает оставаться демократическим, то оно обязано создать в своих рамках то помещение, где эти конфликты можно было бы дебатировать и, значит, иметь

возможность их решать.

У нас должно иметься место, где, например, можно было бы открыто заявить такое: «Педагогика едва ли применима в группе из 20 или 25 детей, а если и применима, то слишком редко и далеко не везде!» Мы. должны честно признаться, что большая часть нашего внимания, нашей работы, нашей энергии, нашего пота уходит на то, чтобы создать условия, в которых вообще хоть как-то можно было бы работать с группой в 25 человек.- 0 педагогике здесь уже нети речи,. И при этом на воспитательнице ле-

жит неслыханно много, и она, в свою очередь, вынуждена предъявлять кдетям завышенные требования. чрезвычайно важно также не спутать с педагогикой всего того, что идет исключительно от институциональных условий или, скажем точнее, от

отсутствия таковых.

Например, это уже вошло в правило, что четырехлетние дети идут на игровую площадку, взявшись за руки по двое. И я вынужден требовать этого от них, потому что иначе я могу подвергнуть их физической опасности. А имеетли это педагогический смысл, идет ли это ребенку на пользу, служит ли развитию его личности и формированию характера — об этом обо всем у меня нет возможности поразмышлять. И таким образом, ежедневно и на протяжении целого дня мы вынуждены требовать отдетей того, что не имеет ничего общего с педагогикой, а часто и противоречит ей. Тут я подхожу к одному моменту, который за-

ставляет меня задуматься.

Когда институционально-зависимое давление принимает-

ся за педагогику, то это часто приводит к тому, что те нормы, которых требуетдетский сад отдетей в отношении подчинения и приспособления, начинают считаться нормами психологического развития. В результате дети, которые нс в состоянии под-

чиняться этим нормам, рассматриваются как психологически

неразвитые. А это уже весьма опасная идеологизация.

Поэтому я считаю чрезвычайно важным учреждение независимого педагогического руководства детскими садами, кото-

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 82. Читать онлайн