Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 8. Читать онлайн

ленным лошадью. К этому симптому позже, после рождения сестры, добавились тяжелые состояния страха общего характера. При лечении Фрейд и отец ребенка рабо"àëè с материалом, ,который продуцировал ребенок в процессе спонтанной игры. Таким образом, лечение, проведенное Фрейдом, стало началом не

толькодетского психоанализа, но и психоаналитической пела-

гогики, которой впоследствии занимались Мелания Кляйн, Мария Бонапарте, Анна Фрейд, Микаель Балинт и др.

Первые психоаналитические педагоги ставили перед собой задачудостаточно глобальную, а именно: они считали принципиально возможной общую профилактику неврозов. Психоаналитическая педагогика постепенно приобретала социально-ncuxoJIoIè÷åñêóþ компетентность; благодаря ее критическим заме-

чаниям многие травмирующие воспитательные теории и стили были в конце концов официально признаны факторами невротического развития. Однако, несмотря на огромную ценность этих достижений, она потерпела провал в отношении своего главного задания: ей так и не удалось вдостаточной степени изменить воспитательную реальность и сделать возможным избежание дальнейшего невротического развития детей. Более того, в конце концов стало ясно, что цель профилактики неврозов не позволяет себя реализовать не только в общественных масштабах, но даже в отдельных случаях. В 1929 году Анна Фрейд заме-

тила, что «пройдет еще немало времени, пока удастся найти тео-

ретические построения и практические рецепты, которые мож-

7

но будет рекомендовать для общего применения» . Но и 25 лет спустя опа напишет следующее: «Несмотря на то, что эта статья

служит намерению проследить за поиском корней неврозов до

самого начала жизни, следует решительно заявить, что мною

будет избегнуто любое заключение по поводу профилактики...

С изложенных здесь позиций подверженность невротическим

конфликтам кажется ценой, которую следует уплатить за слож-

8

ность человеческой личности» . Можно считать, это была «ле-

бединая песня» психоаналитической педагогики довоенного вре-

мени.

Как известно, в начале века идеи всякого рода переделок- общества и самого человека — сильно занимали европейские умы. Но единодушия здесь не было: в то время, как одни сто-

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 8. Читать онлайн