Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 76. Читать онлайн

сдагогике наблюдается и весьма специфическое явление: здесь, обственно, не совсем верно говорить просто о теории, поскольу существует как минимум две разновидности педагогической 1«ории: их можно назвать наличными знаниями и практичесими концепциями действий.

Мы в большой степени располагаем сведениями о том, что асается детского развития в области познавательных способно-ей и эмоций; мы имеем достаточно отчетливое представление О детской душе и о том, как дети воспринимают окружающий мир; мы знаем также кое-что о феноменах взаимоотношений

персон и о взаимосвязи эмоционального восприятия и развития всех сил «Я» в ребенке. Мы осведомлены и о групповой динамике; о значении бессознательных психических процессов не только у детей, но и у самих воспитателей и педагогов; о значении общественных, институциональных и социально-психологических условий; о неизбежности конфликтов и об их — опять же неизбежном влиянии надействительность.

Изложу свои концепции, которым я придаю большое прак-

тическое значение:

1. Все эти познания являются составными частями общей теории. Но имеется и еще кое-что, своего рода еше одна теория, которую я назвал бы «Практически-важными концепциями». Позволю себе сделать замечание, которое наверняка покажется парадоксальным: «В свете вышеизложенного, педагогическая теориязначительно отстает от практики». Попробую объяснить,

в чем здесьдело.

Прежде всего, что называю я «практически-важными концепциями»? А подразумеваю я здесь вполне конкретные действия воспитательниц или учителей. Но что это? Учебные ли это

планы, методические теории, указаниядиректора, ато и вышестоящего чиновника? Или, может быть, я говорю о личных теориях каждого отдельного педагога? Отвечаю: да, здесь имеется от всего понемногу, а лучше сказать: все вместе. Пол важными

практическими концепциями я понимаю герменевтическое (толковательцое) значение действий. Попробую проиллюстри-

ровать это следующим примером.

Над кроваткой шестимесячного малыша висят нанизанные

на шнурок погремушки, с которыми он играет. Приходит вечер.

77

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 76. Читать онлайн