Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 44. Читать онлайн

, что мы ежедневно переживали в нашем детстве, кажется полностью исчезнувшим из нашей памяти.

Фрейд назвал этот феномен иифаитильной пмнезией: детские страсти приблизительно первых шести лет жизни утопают большей частью в темноте вытеснений. Эти вытеснения образуют первичную почву, которой питается наша бессознательная душевная жизнь, почву, из которой происходят бессознательные части нашей повседневной жизни и все то, что мы называем характером. Эти вытеснения образуют также почву, на которой произрастают наши будущие неврозы.

Но есть и еще что-то. Инфантильная амнезия повинна во всех главных проблемах воспитания. Из-за того, что мы вытеснили наши собственные детские страсти и на их месте взросли душевные конфликты, у нас отнято важнейшее воспитательное средство, а именно способность прочувствовать наших детей, представить себя на их месте и понять, что именно происходит в детской душе.

Но амнезия эта, конечно, не абсолютная, поэтому как раз контакт с детьми и способствует новой активизации давно вытесненного. К сожалению, происходит это как раз в той форме, которая не только не помогает пониманию, а, скорее, наоборот,

чуть ли не полностью ero исключает.

Чтобы стало ясно, что я имею в виду, мы дî'Iæны вспомнить

положения психоанализа о вытеснении. Как известно, вытес-

няет «Я», а именно, в тех случаях, когда неукротимые желания, стремления или фантазии тянут за собой тяжелые аффекты (стыд, чувство вины и прежде всего страх), потому что они вступают в конфликте требованиями окружения и собственного «сверх-Я». Итак, что случается, когда мы, общаясь с нашимидетьми, по сути,

вынуждены сталкиваться с сугцествами, которые еще не вытеснили в бессознательное свое, насыщенное конфликтами, душевное содержание, а все еще живутоткрыто, доступно глазу! В этом

случае чувства стыда, вины и страха снова оживают в нас и наша тяжелая работа по вытеснению саботируется, посколькудети как бы держат перед нами зеркало, в котором отражается наше собственное бессознательное. Но конфронтацию с собственными

влечениями и сегодня выдерживаем мы также плохо, как тогда, когда нам было шесть или семь лет (иначе психоанализ не был

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 44. Читать онлайн