Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 39. Читать онлайн

педагогический базис, делаем позицию ребенка совершенно

бесправной.

«Чего не хватает в поведении родителей и воспитателей в

повседневном общении с детьми, так это «ответственности за

вину», о которой мы говорили выше. Прежде всего, если я сознаюсь самому себе втом, что я, как ответственный взрослый, по отношению к желаниям и ожиданиям детей вынужден эти желания и ожидания ограничивать и их разочаровывать (быть агрессивным) и иначе просто не могу, то я должен быть в состоянии по крайней мере помочь детям преодолеть разочарования — утешать их, найти компромисс, предложить потерян-

34

ному удовольствию что-то другое»

И если я пойму и осознаю это, то я смогу занять совсем иную позицию полную сочувствия и понимания. Конечно, нельзя забывать, что понимать совсем не означает все позво-

лять, потакать или потворствовать. Понятно, мы любим своих детей и нам хотелось бы всегда приносить им только радости. K сожалению, это невозможно. Однако, вместо того, чтобы

понять это и спокойно сказать себе: «Мне очень жаль, но у меня

нет иного выхода...», мы сразу начинаем нервничать или злиться на ребенка зато, что он «смеет желать» того, чего мы ему дать не в состоянии. Но мы всего лишь защищаемся от собственно-

го чувства вины, например, переваливая вину надругого, часто на самого ребенка: «Как ты смеешь постоянно чего-то желать и требовать, ведь ты же знаешь...» При этом мы совершаем еще одну ошибку, причем совершенно ужасную по своим психическим последствиям: мы отказываем ребенку не просто

в исполнении желания, мы отказываем ему в праве на само же-

35

лание . Фигдор советует родителям и педагогам любой отказ начинать искренне и добро: «Я понимаю, как тебе этого хочется, и мне очень жаль, но я вынужден...» и т. п. Нет необходимости «педагогизировать» свои действия по отношению к детям, разумнее занять позицию доброжелательной требовательности. На то мы и взрослые, чтобы взять ответственность на себя,

а не переваливать ее на детей.

О важности запретов, рамок, ограничений говорить излишне, всем ясно, что без таковых обойтись просто невозможно. Но как научится так вносить ограничения и запреты, чтобы ребе-

40

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 39. Читать онлайн