Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 278. Читать онлайн

каванием инфангнил»гг»гх страхов, т. е. становлением бессознательного сознательным, а оно в большой степени обязано также повышению вни-

мания отца и сделанному чальчиком аагкр»гнгию, что тот продолжает его любить и не собирается ответить кастрацией на амбивалентность чувств сына. И все же, в отношеыии замысла процесс, проведенный Фрейдом,

чожпо назвать пеихааиалигпинески-гггераггевгггггнескггм.

97 98 99

Напр. 1964, 1965.

См. Figdor, 1989, 1993.

Доклад А. Фрейд на второч заседании Психоаыалптического общества «четырех стран» в Будапегпте. Симпознуч проходил под названием: «Ревизия психоаналитической педагогики» (U. Schuler, 1974).

100 Woffheim 1926/27; Bomsstein 1934.

101 Так напр. Bonaparte 1931.

102 Ср. np. Fromm-Reichmann 1931; Fuchs 1932; Schmiedeberg 1933; Streba,

1935.

103 Weiz 1931.

104 Bonaparte 1931.

105 Weiz 1931.

106 Weiz 1931. К психологии наказания, крометого, Scvhmiedberg 1931.

107 Ср. пр. Следует обратить внимание на научно-теоретические работы

Datler (1983, 1994), Loch (1971, 1985) н ВапдоК(1986)

108 См. мои замечания по отношению ксупервизни педагогов (Figdor, 1987)

и прежде всего — Pazzini, 1993.

109 К проблематике категории «дурного поведеыия» или «нарушений дис-

цпплпны» см. Datler, 1987.

речи.

113 Об анализе в ходе психодинамических процессов методом Цуллигера

см. у Датлера (1985).

114 К слову, я верю, что «внешыий опыт» имеет важыое терапевтическое

значение также и в рамках «классической» психоаналитической терапии (взрослых), что в обьчем и целом подтверждается па практике (см. к этому Figdor, 1989).

115 Подробнее об этом: Figdor, 1991.

116 Цитирую по Janata, 1992.

117 Целый ряд других «дтхов», столь полюбившихся разведенным родителям, я описал в моей работе психоаналитически-педагогической консультации для разведенных родителей.

118 При этом я имею в виду такие требования, какг дети (из соображений безопасности) ые должны залазить на стол или играть в догонялки; они

110 Наэтот аспект указывает также Jacobs в своей работе: «Diskussionsbeitrag».

111 См. например, «корректируюший эмоциональный опыт» Alexander

(1956), концепт «нового начала» Balint (1932, 1952) или вбольшом множестве разбросанные по его работам указания Winnicott. (К развитию психоаналитической техники н теории психоаналитического процесса см. среди прочих у Finger-Trescher (1991), Leupold-Lowenthal (1989), Thomad«Kachele (1985)).

112 Выготский (1934) в этой связи говорит о «псевдопонятиях» детской

279

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 278. Читать онлайн