Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 267. Читать онлайн

Экскурс б:

О взаимосвязи инфантильного невроза и

«психического здоровья» или «болезни» во

взрослом возрасте. «Сверх-Я» и перенос

Значение эдипова периода развития для будущей жизни ребенка поистине огромно. На это время приходится важнейший поворот как в развитии половой идентификации, так и в обращении с «тройственными отношениями», и вытеснения этого периода оформляютто бессознательное «помещение», из которого маленький ребенок со всеми своими конфликтами и страхами будет «соруководить» будущей жизнью растущего и в конце концов взрослого субъекта. Почему, однако, происходит это «выживание» раннего детства? Одно только вытеснение еще не может объяснить данного феномена. Постепенное изменение детских объектных отношений, когда дети приобретают все больше автономии по отношению к родителям, уменьшаеттак-

же и давление защиты: если я стал независимым от моих родителей, то ослабляется и инициируемая страхами зашита! Тогда Вочему взрослый «невротик» боится своих инфантильных влечений и фантазий так, как если бы он все еще был маленьким ребенком, зависящим отлюбви и благосклонности родителей?

Для того чтобы понять это, следует осветить два душевных феномена, которые психоанализ характеризует как «сверх-Я» и перенос. «Сверх-Я» является своего рода психической инстанцией, унаследованной из эдипова комплекса развития: при помощи эдиповой идентификации ребенок разрешает не только комплекс соперничества, но и в известной степени принимает в себя обьект эдиповой идентификации, делает ero частью своей персоны. Это касается опрелеленных свойств характера, сексуальной ориентации, а также ряда тех (реальных или фантазируемых) нормативных манер - ожиданий, наказов, запретов, угроз, которые связаны с образованием вышеупомянутых конфликтов. Иначе говоря, ребенок усваивает часть своих родителей (точнее, их родительской репрезентации). Поскольку процессы зашиты являются бессознательными, то бессознательна идобрая часть «сверх-Я», а именно, история его появления. Это зна-

чит, что индивидуум знает или чувствует, что он должен делать и

268

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 267. Читать онлайн