Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 262. Читать онлайн

себя вполне логично, но результаты их исследований, естественно, страдают оттого обстоятельства, что они не имеют понятия

о некоторых вещах: В наше время почти все дети достаточно рано узнают о том,

что они вначале растут в животе у мамы, но не о том, как они туда «попали» или, когда они стали достаточно большими, как они отгу-

да вышли.

- Отсутствие информации об отцовской функции зачатия и о (невидимом) отверстии женского тела связано с незнанием того, что пенис мужчины (мальчика) соответствует (внутреннему) половому органу женщины (девочки) и что различие между мужчиной и женщиной заключается не только в наличии или отсутствии

пениса.

Этот общий дчя трех-четырехлетних детей дефицит знаний в некоторых обстоятельствах ведет к гротескным теориям, на-

пример, что дети вырастают в материнском животе от определенной еды или от обильной пищи, что их потом вырезают или, наконец, что они рождаются через (единственно известный) задний проход и т. п. «Магический» способ мышления детей, то есть

происходящее из незнания природы представление, что все су-

шествующее «сделано», приводит к предположению, что девочкам пенис недостался или вообще был отнят, за что — близлежа-

щим образом — ответственность возлагается на родителей и, прежде всего, на мать. Более того, дети ни в коем случае не переносят автоматически разницу между девочкой и мальчиком на отца и мать, многие маленькие дети фантазирукзт себе мать с

пенисом.

Эти инфантильные «сексуальные теории» должны получить свое щадящее, соответствующее детскому пониманию, но обязательно реалистическое разъяснение. И, прежде всего, это ка-

сается оплодотворения, процесса рождения, наличия женско-

ro, невидимого глазу, полового органа, эквивалентного мужскому, видимому, а значит «равенства» девочки (напр.: «Удевочки, вместо пениса, гнездышко, где позднее, когда она будет взрослой, будут расти детки...» или что-то в этом роде).

Если такое объяснение не состоится, то из неотзывных дет-

ских теорий может вырасти ряд проблем: нарушения питания (помеха возникновения или желание беременности), задержка

263

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 262. Читать онлайн