Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 233. Читать онлайн

мье, не говоря уже о том, что заботу о здоровой пище она считает своим важным долгом. Все это она объясняетдочери, но без успеха: Мелания продолжает лакомится и постоянно ноет, если мать не дает ей сладостей. Ссоры эскалируют в настоящие скандалы. Вплоть до того, что мать однажды просто вышла из себя, когда застала дочь, карабкающейся к высокой полке за спрятанной там шоколадкой.

Фрау P. так разозлилась, что впервые «дала волю рукам». Когда злость прошла, ее охватило оцепенение: как она могла поднять руку на ребенка, ведь она дала себе слово никогда в жизни этого не делать! Одновременно она чувствовала себя страшно беспомощной, что ей теперь делать с собственными чувствами, которыми она, очевидно, больше не владела? Беседа с фрау Р, показала, что как мы и предполагали эти конфликты из-за сладкого были не единственными, подобные ссоры из-за запретов, которые Мелания не желала признавать, происходили снова и снова, и фрау P. постепенно теряла контроль над собой...

Вспомним о вопросе, которым я сформулировал воспита-

тельную задачу, связанную с установлением границ: как можно так устанавливать границы, чтобы не видеть в ребенке врага? А Мелания, очевидно, стала врагом фрау P. Здесьречь идетне rrpo-

сто о том, чтодевочка непосл шна ар о т ее не ос а ие пере аась аеь иа сигщаяагрессияи-ут-роза ее душевному благополучию. Поэтому она и была столь далека от того внутреннего состояния, когда ей ничего не стоило бы стоящую на кухонном столе дочь встретить улыбкой: «Ах, ты разбойница, а ну-ка, сейчас же слезай, ты же знаешь, перед ужином никакого шоколада!» Но это было бы также напрасным трудом рекомендовать матери в следующий раз реагировать именно так она была на это не способна.

Что же здесь происходило, что привело к эскалации конфликтов? В последующие встречи фрау Р, нашла слова, чтобы описать, как складывались ее отношения с дочерью. Здесь играли

огромную роль следующие мысли и чувства матери:

я так стараюсь сделать жизнь моей дочери как можно счастливее, а она своим упрямством и непослушанием ставит меня в такое положение, словно я самая плохая мать на свете;

-- я всегда считаюсь с Меланией, не могу ли я рассчитывать, что и она тоже иногда пойдет мне навстречу?

234

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 233. Читать онлайн