Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 23. Читать онлайн

Мы говорим об изменении воспитательных действий, но следует вспомнить, что руководят этими действиями прежде всего виды и способы переживаний. Итак, желая изменить чтото в действиях, не следуетли начать с изменения в восприятии и переживаниях родителями тех или иных ситуаций и обстоятельств?

Психоаналитически-педагогическая консультация

23

Обратимся к примеру Фрау Г., которая на протяжении нескольких недель отказывала своему разведенному мужу в обычных посещениях ребенка по той причине, что ее шестилетний сын Бертрам в последующие за этими посещениями дни «просто сам не свой и становится очень агрессивным». Фигдор не сомневается в справедливости наблюдений матери, иодля него интерпретация матери (посещения отца вредят ребенку) и сделанные ею из этого выводы далеко не разумеются сами собой.

Психоаналитик выясняет в ходе консультации, как тяжело дался Фрау Г. развод с мужем, который постепенно все больше отдалял от семьи круг своих жизненных интересов. После очередной измены ей удалось так сильно его возненавидеть, что она смогла наконец с ним расстаться. После того, как женщина рассказала об этом, она смогла наконец признаться, какое огромное чувство вины по отношению к ребенку испытала она тогда и испытываетдо сих пор. О, как бы ей хотелось избавиться от этого чувства! И она нашла свой способ от него избавиться: она поверила, что ребенок и, правда, не страдает от разлуки с отцом.

Но, когда матери удалось на время забыть о своем чувстве вины, она сумела наконец понять, что поведение Бертрама было реакцией не на встречи с отцом, а на разлуку с ним. И в тот момент, когда ей удалось смириться со своим чувством вины, у нее отпала необходимость мешать ero возникновению при помощи версии, что посещения вредят ребенку. И поскольку ее оценка ситуации освободилась от функции психической защиты, она начала «разумно» задумываться о своем поведении, чем и был

подготовлен путь к положительным изменениям.

«Что же произошло в данном случае? Чего коснулось — столь

значительное в педагогическом смысле — изменение фрау Г? Оче-

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 23. Читать онлайн