Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 227. Читать онлайн

щем хорошо развитыми функциями «Я» ребенка, все говорит, скорее, за консудьтацию родителей.

Конечно, обоснованная таким образом индикация ставит

условием тщательное диагностическое обследование, и особенно в отношении динамики и силы защиты против конфликтов и динамических соотношений между внутренним и внешним

миром.

Нет необходимости говорить о том, что диагностические

выяснения чаще всего могут претендовать лишь на статус хорошо обоснованных гипогпвз. Обычно в отношении степени интернализации конфликтов и зависимости (независимости) защиты от внешних структур отношений всегда остается некоторая неуверенность. Что же касается способности родителей (воспитателей) к изменениям, то мы, вероятнее всего, — на основе нашего предыдущего опыта — вполне способны к реалистическим оцен/кам. Если мы имеем дело с родителями, проявляющими способ-

/ ность к кооперированию и изменениям, то мы рекомендуем (для детей до 10-11 лет) процесс в двух этапах: мы начинаем работать с 1

родителями и пытаемся использовать все возможности изменения их потенциально патогенных отношений одетыми. Если мы

по какой-либо из причин, заключающейся в родителях или в психической структуре ребенка, остаемся недовольны достигнутым, то мы начинаем второй этап — психотерапию, и при этом неважно (особенно для детей, еще не достигших пубертата), бу-

детли терапия проводится самим консультантом или другим те-

рапевтом.

В этом отношении мне удалось приобрести очень хороший

опыт: заключительная психотерапия ребенка в основном под-

держивается всеми прогрессивными педагогическими кругами,

которые отличаются именно своим хорошим пониманием родителей и проблем детей; в этом случае у родителей появляется возможность в высокой мере развить доверие к терапии, поскольку они понимакзтее смысл и необходимость, а кроме того, у нас естьдостаточно времени, чтобы объяснить им, о чем именно идет речь в терапии, что происходит там с ребенком и что именно могут привнести в нее сами родители и мн. др. В этих случаях едва ли случается обрыв терапии или со стороны родителей возникают какие либо помехи; при этом сопровождаю-

228

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 227. Читать онлайн