Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 226. Читать онлайн

1. Исчезнут ли внутрипсихические конфлик?пы, замешанные в данных нарушениях, путем изменения (внешних) отношений и общей жизненной ситуации ребенка или эти конфликты уже настолько усвоены (стабилизированы механизмами защиты), что они llpoявят устойчивость и в условиях измененных внешних отношений?

2. Если защитная формация стабильна, то следует задаться воп- ~ росом, не формирование ли отношений со стороны родителей или 1 близких персон провоцирует или требует именно этой специфичвс- Л кой формы защит?я против конфликта (вытеснение, механизмы защиты)'?

3. Располагает ли «Я» ребенка достаточными ресурсами для того, чтобы в имеющийся отрезок времени так справиться с выстраданным дефицитом развития и острыми внутрипсихическими конфликтами или сопиальными нагрузками, чтобы его дальнейшее психическое развитие можно было считать вне опасности?

4. В каких жизненных условиях (при этом имеются в виду как первичные образцы отношений и интеракций, так и дальнейшие институциональные и социальные данные) ребенок располагает возможностью использовать эти шансы? И, прежде всего, в состоянии ли родители (воспитатели) с психической, интеллектуальной, социальной и материальной точек зрения предложить ребенку дальнейшие благоприятные условия ддя его развития?

Хотя из ответов на эти вопросы и нельзя извлечь непремен-

ного установления индикации, но зато из них можно создать профиль шансовразвития. Так, в качестве аргументов, выступающих в первую очередь в пользу психотерапии, можно, например, рассматривать усвоенные или укрепленные формы защиты, если в то же время внешние структуры отношений будут оценены как требующие того. За психотерапию выступаюттакже ограниченные функции «Я» или то обстоятельство, что родители не способны надостаточные изменения и кооперирование. Шансы вос-

питательной «онсультаиии в первую очередь зависят, конечно, оттого, насколько родители (воспитатели) лично и социально в состоянии измениться в той области своей жизни, которая касается ихдетей. При выгодном прогнозе, который тем не менее, с одной стороны, характеризуется острыми обременительными ситуациями и невротическими разрешениями конфликтов, и, с другой тенденциозно патогенными внешними структурами отношений, хрупкой защитой, хотя и нарушенными, но в об-

227

15'

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 226. Читать онлайн