Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 206. Читать онлайн

В ходе консультации выяснилось, как тяжело далось фрау Г. расставание с мужем, который постепенно все больше и больше отделял от семьи круг своих жизненных интересов. После очередной измены ей удалось так его возненавидеть, что она смогла наконец с ним расстаться. После этого она призналась мне и себе самой, ка-

кое ужасное чувство вины вызвало у нее это решение по отношению к ребенку и как ей хотелось бы избавиться от этого чувства. Но такое могло удаться только при условии, если она поверит, что ребенок не очень страдает от разлуки с отцом. Когда ей позже с моей помощью удалось на время забыть о своем чувстве вины, она сумела также понять, что поведение Бертрама было ero реакцией имен-

но на разлуку, и интерпретация матери, что мальчику, мол, плохо в те дни, когда он навещает отца, несла функциго избавления от необходимости признаться себе в том, что ребенок страдает как раз из-за разлуки с отцом. В тот момент, когда ей удалось в большой степени смириться со своим чувством вины, у нее отпала и необхо-

димость мешать его возникновению при помощи версии, что посещения вредят ребенку. И поскольку ее оценка ситуации освободилась от функции защиты, она начала «благоразумно» задумываться о своем поведении, взвешивая профессиональные советы, чем и был

подготовлен путь к положительным изменениям.

Что же произошло в данном случае? Чего коснулось — столь значительное в педагогическом смысле -- изменение фрау Г.? Очевидно, мне удалось — и это в считанные часы — сделать для

матери сознательными ее вытесненные стремления и чувства. Конечно, мы не можем уравнять это изменение с психоанали-

тически-терапевтическими изменениями; чувство вины не ис-

чезло полностью, как не исчезла и ненависть к разведенному супругу, что было реакцией на выстраданные обиды, которые еще следовало бы переработать. Скорее всего, не исчез и страх, что Бертрам однажды заставит ее «расплатиться за все», лишив ее своей любви. Эти чувства хотя и являются в какой-то степени «нормальными» реакциями переживаний, но в то же время они укреплены в бессознательном личности фрау Г., то есть связаны с глубокими вытеснениями, простирающимися до се собственного раннего детства. Достигнуть этих бессознательных областей родительских реакций на развод можно лишь в рамках аналитической терапии. Но это и не было моей целью, да и столь глубокое изменение личности матери не может входить в задачи

207

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 206. Читать онлайн