Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 204. Читать онлайн

что-либо изменить в себе путем сознательных решений? Строго говоря, это называлось бы отрицанием люгйой возможности решений. На самом же деле, с одной стороны, при всей своей навязчивой повторяемости каждый симптом имеет открытые возможностидля изменений. Но прежде всего следует отметить, что область бессознательных мотивов, свойств характера, психической активности, позиций и т. д. может бытьразлична по огэьему и в ее формировании большую роль играют такэке сознательные и рациональные мотивы. Но это обстоятельство отправляет нас

к значению знания, распознания и понимания для воспитательныхдействий (и таким образом мы снова сталкиваемся с Дрсйкурсом): если родители (воспитатели) в обращении с детьми предоставлены самим себе, то они будут формировать свои от-

ношения соответственно, подчиняя их личным мотивам, в

которых, конечно, большукз роль играют влечения и защитные механизмы; и если противоречивые требования (к примеру, конкурирующие педагогические концепции) сталкиваются между собой, то выбор падет нато, что ближе собственным интересам. Но это еще далеко не значит, что родители или воспитатели не способны вести себя иначе, если они сумеют понять необходи-

мость и смысл изменения своего поведения. Значит, нас не должно удивлять то, что Дрейкурс, а также Айххорн заявляют, что родители (достаточно часто) способны следовать их указаниям. Кроме того, то, что было сказано о действиях, относится также и к переживаниям. Таким образом, инте и ета ия пове ения носа и механизмов 32IIIHTII чем меньше рациональной инфорй! ~5l~lð~~« Б

нять ребенка, то это сможет стать хорошим противовесом тенденциям проекции со стороны воспитателя. (Не случайно аналитик скрывает информацию о своей персоне, поскольку таким образом на его персоне легче укреплять бессознательные фантазии.) Бели же воспитатель начнет по-другому воспринимать ребенка, то он и обращаться с ним станет иначе.

Итак, первую теоретическую «брешь», которую мы пробили в мнении о невозможности создания практическидейственной воспитательной консультации, можно выразить следующим образом: тю обстоятельство, что воспитательное обращение с

205

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 204. Читать онлайн