Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 202. Читать онлайн

нять, как именно онидолжны вести себя со своимидетьми. Сдругой стороны, подобная точка зрения противоречит почти всему, что мы, как психоаналитики, знаем о человеческой душе: она про-

тиворечит нашим личностно-теоретическим концепциям и нашему опыту с пациентами, чьи отношения с детьми как раз и

становятся предметом анализа; а также нашим постоянным столкновениям с сопротивлением родителей и воспитателей, несмотря

на то, что те так нуждаются в помощи; кроме того, мы хорошо знаем, какчасто советы бессознательно бойкотируются и т.д. Следует ли поэтому сомневаться в положениях Дрейкурса, то есть

предположить, что ero «директивными методами» раздачи советовдобиться позитивных результатов вообще невозможно? А не имеется ли здесь и третья возможность, заключающаяся, собственно в умении распознать, что в поведении родителей или воспитателей все же возможно изменить, во всяком случае при соблюдении определенных условий, даже если их поведение детерминировано и упрочнено в (невротической) структуре их личностей? Объяснение этого феноменадает нам Айххорн, показывающий, что многого можно достигнуть силой власти позитивных переносов воспитателей по отношению к консультанту. Но, возможно, и из опыта Дрейкурса все же можно извлечь некоторые теоретические выгоды? К этому мы вернемся позже.

Давайте обратимся к основным трудностям, которые заставляют сомневаться в действенности воспитательной консультации. Руководствуясь психологическими соображениями, мы исходим из того, что тот вид и стиль, в которых родители (воспитатели) строят свои отношения с детьми, а также между собой и по отношению к институциям, не есть результат сознательных педагогических размышлений, они в очень большой степени базируются на бессознательных мотивах. Здесь играют

огромную роль:

перенос родителями (воспитателями) образцов своих объектных отношений(чаще всего инфантильных) на детей;

защита против вытесненных конфликтов влечений, которые активизируются у родителей (воспитателей) посредством жизни влечений детей;

- защита против амбивалентных побуждений в любовном отношении к ребенку (агрессивные побуждения в широком — психоаналитическом — смысле слова).

203

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 202. Читать онлайн