Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 188. Читать онлайн

Насколько зто возможно — изменить родителей? Призывы к психоанализудля всех воспитателей прежде всего говорят о том что контакт с детьми часто затрагивает бессознательное самих воспитателей. Но в то же время в общем и целом этот аспект мало кого по-настоящему заботит. Исключение представляет собой Айххорн. Хотя у него и нет на этот счет конкретных указаний, но он обращает внимание на бессознательное сопротивление родителей. И он пытается реагировать на него «предоставлением в распоряжение» родителей возможностей позитивного переноса. (Эти технические размышления кажутся нам весьма интересными, особенно те, что были опубликованы позднее. Но психоаналитические педагоги в свое время едва ли интересовались ими.)

Какие цели преследует изменениеребенка?

Основной целью ранних психоаналитически-педагогических усилий, как мы уже говорили, является профилактика неврозов. Детский анализ призван помочь при появлении инфантильного невроза. Аналитики исходили из того, что невроз отрицательно влияет на развитие ребенка и закладывает фундамент дальнейших невротических заболеваний во взрослом возрасте. Далее этого рефлексия собственных целей не шла. Непременность взаимосвязи между инфантильными и взрослыми неврозами не была еще доказана, как и не было сделано попытки разграничения «нормальных» внутрипсихических конфликтов, в которых принимают участие бессознательные защитные механизмы, и патологических или патогенных конфликтов. Воспитательная консультация Айххорна (при «не невротических» проблемах у детей) тоже дает почувствовать отсутствие обоснования (интервенции) и рефлексии намерений, так что создается впечатление, будто речь идет о некритической концепции приспособления к общественным нормам и о простом устранении симптомов. Прежде всего, отсутствуют размышления о том, что

именно у взрослого человека можно именовать «отсутствием невроза» или «психическим здоровьем» или же в каком соотно-

шении следует рассматривать психическое здоровье и другие педагогические цели развития (от чего зависит определение места психоаналитической педагогики в рамках «общей» педагогики).

189

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 188. Читать онлайн