Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 181. Читать онлайн

ребенка те или иные воспитательные позиции и определенные социальные условия или, наоборот, какая воспитательная пози-

ция, какие социальные условия предопределяют определенные

изменения ребенка.

1.2. Что говорит классическая психоаналитическая

педагогика

Термин «психоаналитическая педагогика» пошел от«..Журнала психоаналигпической педагогики», основанного в 1926 году в Штуттгарте Генрихом Менгом и Эрнстом Шнейдером. Этот журнал, в 1927 году «переселившийся» в Вену, ставил перед собой задачу опубликования работ, охватывающих область при-

менения опыта психоанализа по отношению к детям и юно-

шеству, а также затрагиваюгцих вопросы повседневной деятельности воспитателей и учителей, в том числе и домашних преподавателей.

Все развитие детского анализа опирается на психологические познания Фрейда и первого поколения аналитиков. На переживаниях и поведении детей подтверждались не только онтогенетические реконструкции, полученные благодаря опыту анализа взрослых невротиков, но таким образом удалось так-

же установить теоретическую связь между актуальными чувствами, конкретными мотивами поступков детей и событиями, а также условиями их жизни. Что же касается применения психоанализа в педагогике, то при всей своей познавательно- методической важности психоанализ (взрослых), в котором истории субъектов становились темой лишь как субъективные

истории, не заострял внимания на «промежуточном помещении», т. е. на взаимоотношениях между субъектами, а именно,

98 на связи между «внутренним» и «внешним» миром. '1'аким образом, едва ли была возможность ближе изучить развитие влечений и объектных отношений и исследовать их в применении к возможным травматическим событиям и условиям развития ребенка.

С одной стороны, психоаналитическая педагогика приобреласопиально-психологические компоненты и характер глубинно-психологической кригпики воспшпания: неверные, одн ако (экс-

182

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 181. Читать онлайн