Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 151. Читать онлайн

2пй2. Социальные и психические последствия

судимости

В связи с новейшими исследованиями обращает на себя вни-! мание то явление, что именно акты судимости проклалывают! дорогу будущему рецидиву. При этом огромнукз родь игразот следующие факторы:

ухудшениесемейной атмосферы и социальная изоляция. IocToi

полросток, совершивший проступок, теряетловорис домапгно

и друзей, вынужден сносить постоянные упреки, терпеть агрес сивные выпалы, OH чувствует на себо презрение. 1 го ограничи вают материально, лишают поощрений и т. п. Все это приводи ксопиальной изоляпии, и, таким образом, он лишается какря того, что так могло бы ему помочь в данной ситуации, — под держки социальной срелы;

асоциальные группы, «криминальное дефинирование» самого себя: «Мой отец не хотел принимать меня обратно домой... «Я не хочу иметь с тобой ничего общего», — вот все, что он сказал мне. Когда он каждый раз повторяет мне, что я преступник, вы можете себе представит«о что мне хочется сделать?!»

Исключение из социальной среды и связанные с этим изоляция и потеря социального признания порождают в подрост" ке большую готовность к контакту с асоциальными группами. Там он не только не должен стыдится своего поступка, а напро,

тив, тот приносит ему признание, которого ему как раз тенер и пе хватает. Клеймо, которое ставит на подростка обзцество (су," семья, школа и т. д.), грозит тем, что он усвоит это новое пред

ставление о своей личности.

Лидо, оказывазощее поддержку оступившемуся подрост

может попытаться повлиять íà еоо семью, помочь ему интегр*

роваться в новые группы, установление доверительных отиоше ний уже само собой способствует искоренению последствий со циальной изоляпии. Всо это помогает молодому чоловеку обре сти новые цели и почувствовать потерянное было уважение ой

шества.

И всеже остаются: хпрокверные нервы личности, новышн' щие еероятностьрецидиви. О них мы уже говорили. Если са" они езпе не объясняют преступных лействий, то можно все:

гзз

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 151. Читать онлайн