Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 139. Читать онлайн

линта. Но это далеко не значит, что психоаналитически-педаго гический супервизор оттягивает на себя активность группы становится «поучителем», раздающим советы. На что он должен обращать особое внимание, это на сгпрукгпуру процесса познания, чтобы ни в коем случае не пропустить шагов, непреложных для понимания проблемы. Путем привязанных к структуре занятие вопросов может быть оптимально освобожден потенциал способности проникновения и творчества участников группы В результате разработанные группой решения рассматриваютс

ею как понятые или предложенные самостоятельно.

Спустя некоторое время можно видеть, что участники груп пы уже хорошо усвоили материал. Это дает возможность супер визору как бы отдалиться на расстояние и тогда создается впе чатление, будто процесс работы группы управляет собой сам. Это очень важно, потому что таким образом участники группы учатся разрешать проблемные ситуации самостоятельно, без посте*: ронней помощи.

Вместе с тем на руководителе психоаналитически-педагоги ческой группы лежат те же задачи, что и на руководителе груп пы Балинта. Он должен путем осторожного толкования помоч участнику, делающему сообщение, понять ero собственную пр блему. В то же время необходимо наблюдать за динамикой груп пового процесса и (там, где это целесообразно) обращать вни

мание на переносы и контрпереносы, а также — на зарождаю

щееся сопротивление. Если сопротивление это не переработать

то решения, принятые на занятии группы, на практике буд

бессознательно саботироваться учителем.

Представленная здесь модель психоаналитически ориенти

рованной работы с трудными детьми при помощи инструмен

психоаналитически-педагогической супервизионной группы

результат не только теоретических размышлений, но группы э'

доказали себя на практике. Не говоря уже о чрезвычайной п

лезности такой работы для педагогов, она дает возможность п"

мочь многим из техдетей, которые иначе потерпели бы неудач

в школе или вынуждены были бы подвергнуться многолетне:

78

психоаналитическому лечению

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 139. Читать онлайн