Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 137. Читать онлайн

понять себя в роли учителя и, прежде всего, научиться правильно относится к своим функциям власти. Очень важна теоретическая подготовка в вопросах переноса и психической репрезен-

тации.

4.1, Пятьфазработысупервизионной группы

Фаза 1: Самопознание

Первое задание группы заключается в освещении психодинамических подпричин интеракции, в которой проявляется проблема поведения ребенка. Руководитель группы следит за тем, чтобы проблема эта не была рассмотрена лишь со стороны ребенка, оставив без внимания эмоциональное напряжение учи теля. В то же время, до тех пор, пока речь не заходит о собствен-'

ных переживаниях, учителю нелегко непредвзято следовать проблеме ребенка. С другой стороны, именно поведение школьни-

ка и вызываету учителя ту «реакцию», которая нередко является

ключом к разгадке скрытого смысла этого поведения.

75

Фаза 2. Рефлексия поведения учителя

Если чувства, которые вызываете учителе поведение школьника нашли свое объяснение, то далее следует пристальнее проследить за ero реакциями. Тут очень важно обсудить понимание

76

учителем самого себя . Мне часто приходится наблюдать, как порождаемые этой рефлексией перспективы педагогического' (стоящего на службе у ребенка) обхождения с властью и авторитетом учителя облегчают его собственный (бессознательный) asторитарный конфликт и освобождают блокированную до сих пор внутреннюю свободудействий. Обычно такой эффект может быть достигнут лишь путем длительного аналитического процесса самопознания. Конечно, вытесненный авторитарный конфликт учителя не окажется таким образом «излечен», но, по~

77

крайней мере, его стесняющая функция окажется «распутана».'

Фаза 3. Понимание После того, как участники группы сумели воссоздать плас-

тическую картину поведения школьника и его чувств, а также реакций учителя, следует понять значение поведения ребенка. Здесь важно, чтобы участники ознакомились с психоаналитическим понятием переноса, то есть с тем обстоятельством, что

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 137. Читать онлайн