Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 127. Читать онлайн

свобода дидактических возможностей и частичное выпаден жесткого давления требований по отношению к успеваемости,

спецшколах классы меньше, поэтомуличные отношения стра

сялегче и учителя больше заинтересованы в помощидетям. В

ношении времени и материального обеспечения там тоже де

обстоитлучше, поэтому и условия для работы групп самопозна

ния там благоприятнее.

Эти школьные эксперименты простираются от опыта Б

63

нфилда и Айххорна ' до сиротских домов и спецшкол для дет

с нарушениями развития. Поддерживает эти эксперименты и

тенсивная терапевтическая работа, проводимая специалы

подготовленными учителями, а также возможность больше

подвижности в оформлении занятий, включая высокую инд

видуализацию не только в области познаний, но и в облас

эмоциональных отношений. Здесь огромное значение прио

ретают ролевые игры, активное оформление занятий, испол

64

зование историй, сказок и т. д

1V. Какие задачи ставит перед собой консультант-психоан"

литик (супервизор) в работе с учителями обычных школ, перея

вающих проблемы с «трудными» детьми? Достижение более)

бокого понимания проблемной ситуации поможет учителю на

ти такие формы действия, которые будут способствовать рассла-

лению ситуации. Ведь в каждом действии заключено определе

ное психическое значение, так что расширение или модифик"

ции понимания неизбежно приведут к изменению стратег

„65

действий . Однако было бы чересчур поспешно одно это ра

сматривать как психоаналитический вклад в педагогические не

ствия. Аналитик, ограничивающий свою консультативную де

тельность достижением со стороны учителя понимания ситу ции, хотя и вносит вклад в разрешение проблемы, но — - пробл мы учителя, а неребенка! Педагогу в результате, может быть, удастся легче переживать помехи со стороны ребенка, но пом жетли это ребенку, вопрос остается открытым. Партнером с первизора является, собственно, учитель, а не ребенок. Цель с

первизионных rpyrrrr -- психоаналитическая консультация

ловека, который борется с трудностями на своем рабочем мес

(В данном случае мы говорим об учителях, но это может быть

человек любой другой профессии.) Такай форма консультац

128

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 127. Читать онлайн