Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 115. Читать онлайн

и «зазнайства» девочки — разве успеваемость Сабины не доказывает обратного?

Через несколько недель учительница вновь заговорила о] Сабине. Все это время она пыталась сознательно не обращать внимания нато, что ей обычно мешало в ней. Наконец, учитель-] нице удалось, как говорится, вздохнуть свободно и ей показа-' лось, Сабина тоже изменилась. Во всяком случае, она удивленно сделала открытие, что «Сабина, оказывается, — очень милый ребенок»,

Со временем ей удалось еще свободнее заговорить о своих! чувствах и тут раскрылось, что ей постоянно чудилась насмешка в поведении девочки, что заставляло опасаться за свой автори-; тет и поэтому ненавидеть ребенка. Потом учительница вспомнила о своей старшей сестре из детства «лучезарной» и «восхитительной», на фоне которой сама она казалась себе дурнуш-; кой и считала, что ее никто не принимает всерьез, особенно отец.; И она вспомнила о той бессильной ярости, которую вызывали в ней насмешки отца, когда она пыталась подражать сестре. Ка-; жется, контакт с Сабиной бессознательно активизировал эти

неприятные воспоминания, и учительница частично перенесла на ученицу аспекты своего детского представления о сестре и об отце. Интеракция с Сабиной приводила к проблеме, поскольку здесь дело касалось искаженных представлений самой учитель-

ницы.

4. Н Е КОТОРЫ Е PE KO М ЕНДАЦ И И.

КАКУСТАНАВЛИВАТЬ ОТНОШЕНИЯ С

«ТРУДНЫМИ» ДЕТЬМИ

Если учитель больничной школы решил уделять каждом

ребенку особое внимание, то надо — при всей индивидуально"

ти любого отдельного случая -- подумать об основных требов

ниях психоаналитического понимания больного ребенка.

1. Поскольку, как мы уже знаем, ситуация больницы сгкн

собна активизировать страхи и сделать учителя объектом пере'

носа первичных объектных отношений, то его первейшим зад

нием должно стать построение таких отношений с ребенком

которые позволили бы последнему почувствовать доверие и щ

116

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 115. Читать онлайн