Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 113. Читать онлайн

трпереноса и насколько различно могут они влиять на ситуац

47

можно проиллюстрировать следующими двумя примерами

Сузи ходит во 2-й класс. Несколько раз вдень на нее нах

дит «дурь» (так, по крайней мере, выражается учитель11ица):

она ущипнет соседку, то пересядет на другое место, то начина распаковывать свой завтрак или читать комикс, а то и вовсе на чинаетдурачиться, что вызывает смех в классе. Приглашенная школу мать не очень удивлена Сузи ведет себя дома точно та же. Она переворачивает все вверхдном, делает обычно противоположноетому, что отнеетребуется. «Полные понимания» «вразумляющие беседы» ничего не приносят. Учительница видит, что

мать тоже растеряна, и сама она, так же как и мать, все время пытается уговаривать девочку и проводит с нею после занятий «задушевные беседы». Сузи полна внимания, но это ничего не

меняет.

В данном случае мы можем наблюдать два интересных ф номена: с одной стороны, Сузи переносит из семьи на шко хорошо отыгранный интеракциональный образец. Сдругой учительница совершенно спонтанно и бессознательно перец] мает роль матери. Быть непослушным ребенком означает 1 Сузи противостоять окружающим, приобрести значимость, пр влечь внимание. (Почему это для нее так важно, трудно сказат Может быть, в семье она чувствует себя на обочине отношений...) И Сузи действительно по-своемудобивается успеха — она оказывается центральной фигурой, производящей впечатление -.

пусть даже в негативном смысле, и это не только в семье, но и

в школе.

Учительница могла бы разрушить этот заколдованный круг, если бы обращала внимание на девочку не тогда, когда та мешает, а одаривала бы ее вниманием как раз в то время, когда та «ничего не сделала»; беседовала бы с Сузи вне занятий на «нейтральные» темы или обсуждала ее «позитивные» дела, давала бы ей различные поручения и мн. др. И в то же время на мешающие маневры отвечала бы твердым авторитетным запретом.

Таким образом учительница могла бы дать ребенку возможность приобрести новый опыт: «Мне не надо мешать для того, чтобы меня заметили и немного оценили; кроме того, когда я

48 мешаю, такое внимание все равно не приносит радости» . То

1 14

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 113. Читать онлайн