Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 109. Читать онлайн

или менее ясен, поскольку при столь коротком пребывании полноценные занятия вряд ли возможны. Но в то же время, если учитель рассматривает преподавание в качестве своего первейшего задания, то он попадает в серьезный внутренний конфликт с собственной идентификацией.

Однако и те учителя, которые видят свою главную задачу в терапевтической или лечебно-педагогической работе, тоже не всегда свободны в выборе решений

б) Далее. Какую бы позицию в этом конфликте («ребенок или преподавание») ни занял учитель, он моментально оказы! вается перед новым вопросом: должен ли он предпочтительно'

отдавать внимание одному только что поступившему или особенно трудному ребенку или он должен заниматься с группой в целом, никого не выделяя'?

Каждый новый ребенок, каждый особый ребенок, а также каждое особое проявление внимания, а также индивидуально ориентированный подход учителя влекут за собой изменения в групповой динамике:

- остальные дети отвлекаются из-за нового или ведущего

себя вызывающе ребенка;

-- в группе возникают новые социальные конфликты; -- выделение одного ребенка вызывает недовольство других

детей;

-- исключения из правил подвергают опасности соблюдение

таковых остальными.

Упомянутые социальные конфликты усиливаются из-за феномена переноса, который, как уже говорилось, особенно проявляется в больнице. Склонностьдетей к переносу порождаету учителей заметные дополнительные трудности.

в) Учитель больничной школы сталкивается с чувствами и

ожиданиями детей (любовь, потребность во внимании, исклю-

чительность, загцита, а также агрессивность, склонность к конфликтам и др.), на которые он просто не в состоянии реагиро-

вать адекватно.

Если же учитель не отвечает на эти запросы, то он порой так провоцирует сопротивление у отдельных детей, что любая конструктивная работа становится крайне затрудненной.

110

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 109. Читать онлайн