Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 107. Читать онлайн

2. Из занятий одной супервизионной группы

2.1. Пример

Андреас 13-летний мальчик, очень бледный, часто у него под глазами круги. Четыре недели назад он был доставлен в лечебно-педагогическое отделение из-за «нападающей на него трясучки». В первый день on вел себя незаметно, но затем во время занятий начал проявлять свой тик: содрогание начиналось с лица,

распространяясь по всему телу и заканчивалось полным судорожным состоянием, которое сопровождалось криком. В этот момент Андреас хотел одного — покинуть занятия и лечь в по-

стель.

Симптом, как правило, проявлялся именно тогда, когда во время урока предстояло делать то, что Андреасу удавалось с трудом. И здесь у него уже был готов аргумент: «Как же мне сосредоточиться, когда меня так трясет?!» Он начинал отрыгивать и пус-

кать ветры, что вызывало смех в классе, а потом ложился на пол и судорожно содрогался. Когда учительница говорила, что ей придется побеседовать с родителями, приступы ero усиливались.

Выяснилось, Андреас страдает тиком с семи лет. Начиная с

апредя ему стало особенно плохо — это было время, когда отец 1

потерял работу. Учительница заметила также, что его тик усили-

вался после выходных, которые он проводил дома.

Таким образом, родилось предположение, что симптом, с одной стороны, связан со школой и требованиями успеваемости и, с другой — с родителями и прежде всего с отцом, который предъявляет к ребенку явно завышенные требования. Итак, его тик можно было понять как бессознательную стратегию, помогающую избежатьдавления школы и родителей, которые реагировали на его болезнь заботой и вниманием. Кроме того, тик обеспечивал ему в глазах класса «особую» позицию -- его счита-

ли «оригиналом», «дурачком» или «клоуном».

2.2. Проблемаучителя

Поведение Андреасадоставляло его учительнице в лечебно- педагогическом отделении целый ряд проблем:

-- этот ребенок представлял собой опасность для дисциплины и успеваемости в группе. Он возбуждал чрезвычайное вни-

108

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 107. Читать онлайн