Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 106. Читать онлайн

дителей, каких он знает сегодня, а родителей из своего раннего детства. Это производит учителя в защищающего отца или мать, и ребенок невольно начинает предъявлять к нему любовные требования. Ero чувства напоминают чувства двухлетнего, и он капризничает как маленький. Именно ситуация больного, т. е. ослабленного ребенка, который к тому же в настоящее время отдален от родителей, провоцируеттакие про-

явления регрессий.

Все эти знания о детской душе учитель может использовать

для положительной интервенции, хотя и не следует переоценивать ero возможностей, потому что в этом случае, наряду с соответствукзщей теоретической подготовкой, все же необходим определенный опытаналитического мышления, который способствовал бы превращению теоретических взглядов в широкое понимание каждого отдельного случая. Есть и еще одна сложность. До сих rrop мы говорили лишь о проблемах ребенка. Но и

учителя в ситуации занятий также постоянно вынуждены сталкиваться со своими собственными чувствами, в которых известную роль играют и их страхи. И часто именно эти личные переживания осложняют понимание ребенка и не дают возможности действовать правильно.

И еще кое-что. Учитель имеетдело не только с психическими проблемамидетей и своей собственной склонностью к пере-

носам, он также находится в точке пересечения довольно разноречивых требований, выдвигаемых врачами, терапевтами, сестрами, родителями. Конфликты возникают и по той причине, что учитель обычно работает не с отдельными детьми, а с целой группой.

Трудность превращения психологических взглядов в конкретные педагогические действия, как и сложная личная ситуация учителя, заставляют подумать о том, что обычного повышения квалификации здесь недостаточно. Гораздо важнее, чтобы у

46 учителей была возможность путем регулярных супервизий обсуждать трудные случаи, учиться их понимать, разрабатывать совместно с коллегами (под руководством супервизора) пути их

решения, а также на примере случаев, переживаемых другими, приобретать собственное психоаналитическое мышление и по-

нимание человеческой души.

107

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 106. Читать онлайн