Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямПсихоаналитическая педагогика, Фигдор ГельмутФигдор ГельмутПсихоаналитическая педагогика
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гельмут Фигдор pdf   Читать

Практическая ценность применения психоанализа в педагогике в наше время уже не требует доказательств.

В книге рассматриваются разнообразные вопросы, с которыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных - детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных - ресоциализация условно осужденных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитической педагогики. Последняя часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.







PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г.
Страница 104. Читать онлайн

Поэтому там, где речь идет о задачах учителей больничных

школ, особенно важно обратить внимание на следующие пси-

хоаналитические концепции:

на теорию конфликтного поведения вообще и особенно

па теорию навязчивого, невротического поведения;

-- на теорию объектных отношений и на взаимосвязанную

с нею

теорию переноса.

Подробное разъяснение этих теоретических концепций помогает шире посмотреть на проблему. Чтобы понять, что имен-

но здесь имеется в виду, прежде всего следует отметить отсутствие линейной взаимосвязи между потребностями и поведением. П б«у « ~ ~6- ностями с обстоятельствами внешнего окружения и(иди}сдичными нормами поведения (совестью). В результате индивид вынужден постоянно разрешать конфликты и заключать комп-

ромиссы.

Если в этих конфликтах замешан страх (это может быть страх перед смертью, перед одиночеством, перед потерей любви родителей, перед наказанием и нанесением ущерба), то опасные импульсы (или их аспекты) вытесняются из сознательного. Такое «разрешение» конфликта имеет следствием поведение, которое не дает возможности вдостаточной степени мотивировать себя сознательно, оно недоступно рациональным аргументам,

к тому же оно постепенно укрепляется, автоматизируется и становится ригидным (неподатливым), не вписывающимся в обычные поведенческие клише. Сюда относятся нерациональные страхи, агрессивность, навязчивые действия, соматические реакции (тошнота, рвота, головные боли) идр. Посколькудетство, абсолютно освобожденное от страхов, практически нереально, то каждый индивид обладает некоторым набором более или менее невротических проявлений. Развиваются они в основном в кругу семьи и поэтому определяют, как ребенок видит своих

родителей, каковы его ожидания по отношению к ним и как он ведет себя IIo отношению к ним, а также каким он видит и как оценивать самого себя.

Эти отношения внедряются в психику и во взаимосвязи с

бессознательными конфликтами — ведут к более или менее ус-

105

Обложка.
PDF. Психоаналитическая педагогика. Фигдор Г. Страница 104. Читать онлайн