ПравообладателямЭнциклопедия гипнотических техник, Евтушенко Виталий
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Евтушенко Виталий Григорьевич pdf   Читать

В книге собраны многочисленные техники гипнотизирования, применявшиеся разными школами гипноза в разное время, показывается закономерность развития этих техник и их переориентация с директивного метода гипнотического внушения на недирективный.

Приводятся многочисленные описания способов проведения сеансов гипноза методами старинного, классического и эриксоновского гипноза. Анализируется современный подход к гипнозу на примере таких известных гипнотерапевтов как Милтон Эриксон, Бетти Эриксон, Э.Росси, Д.Гроув и др. Приводятся новейшие данные, касающиеся эриксоновского направления в гипнозе, нигде ранее не опубликованные, почерпнутые из рабочих семинаров, проходивших в Москве в Институте психотерапии и клинической психологии и в Институте групповой и семейной психотерапии.

Особый интерес у читателей вызовет применение гипнотических методик для излечения и коррекции поведения детей, а также для развития их личностных и творческих способностей. Книга рассчитана на студентов-медиков, психологов и психотерапевтов, врачей-гипнотерапевтов. Книга будет интересна также широкому кругу читателей, интересующихся возможностями самоисцеления организма, проблемами самовнушения и раскрытием глубинного творческого потенциала личности.

PDF. Энциклопедия гипнотических техник. Евтушенко В. Г.
Страница 62. Читать онлайн

Четвертый опыт Заставьте ученика вытянуть руки, сложить их и сжать изо всех сил пальцы так,

чтобы в них появилась легкая дрожь. Смотрите на него, как в предыдущем опыте, и надавливайте

слегка своими ладонями на его руки, будто бы стараясь сжать их еще крепче. Скажите ему, что

теперь он не может разжать рук; вы сосчитаете до трех и при слове «три» пусть он попробует

разжать руки, думая непрерывно: «Я не могу... я не могу... и т. дм, — он убедится, что это

действительно невозможно. Вслед за этим начните медленно считать «раз... два... три» и сейчас же

добавьте, опять растягивая слоги: «Вы не мо...же...те, вы не мо...же..ле» и т. д. Если ученик в

самом деле напряженно думал: «Я не могу», то его пальцы не только не разомкнутся, но будут

сжиматься тем сильнее, чем больше он будет стараться их разжать. Он достигнет при этом

результата, обратного тому, какого бы ему хотелось. По прошествии нескольких секунд скажите

ему: «Теперь думайте: я могу», — пальцы его тотчас же разомкнутся.

Во время этого опыта необходимо все время пристально смотреть на переносицу ученика, он в

свою очередь тоже должен не отводить взгляда от ваших глаз.

Если тем не менее он может все-таки разжать руки, не думайте, что это ваша вина. В этом всегда

виноват ученик: он недостаточно думал: «Я не .ногуж Скажите ему это уверенным тоном и

начните опьп сначала.

Рекомендуется вообще всегда говорить повелительным тоном, не допускающим никакого

непослушания. Это не значит, что нужно повышать голос; наоборот, предпочтительнее говорить

обычным «îëîñîì, но только резко и повелительно выговаривать каждое слово.

В случае успеха в этом опыте вам удадутся, несомненно, и все остальные, — вы достигнете этого

без большого

128

труда, если только в точности будете соблюдать данные выше указания.

Некоторые субъекты крайне восприимчивы; это можно, сразу заметить по тому, что им очень

ле~ко удаются альпы

1 сведения пальцев и других частей тела. После двух-трех удач-

ных опытов вам уже не придется говорить: «Думайте о том-то и о том-то»; достаточно будет

сказать, например, просто, но повелительным тоном, каким только вообще можно достигать

успешных внушений: «Сожмите руку в кулак, — сейчас вы уже не в состоянии ее разжать»;

«Закройте глаза, — теперь вы их не можете открыть» и т. п. И действительно, испытуемое лицо не

сможет ни разжать рук, ни раскрыть глаз, сколько бы оно ни прилагало к этому усилий. Однако

как только спустя несколько мгновений вы скажете: «Теперь вы можете», — у него сейчас же

наступит расслабление мышц. Эти опыты можно разнообразить до бесконечности. Приведем

несколько примеров. Ученика заставляют скрестить руки и внушают, что они срослись между

собой; кладут руки на стол и внушают, что они приклеились; говорят 1 ученику, что он не

может встать с кресла; заставляют его

встать и внушают, что он не в состоянии ходить; кладут на стол перо и говорят, что оно весит сто

килограммов и его невозможно поднять и т. п.

Я настоятельно подчеркиваю еще раз, что все эти явления вызываются не внушенишн, а

стычовнушением, внушение лишь извне возбузюдает последнее и управзяет им. Примечание.

Вышеприведенные указания имеют исключительно целью научить производству опьпов над

другими людьми. Производить эти опыты над самим собой не рекомендуется, так как обычно

поставить самого себя в желательные условия не удается и поэтому получить успешных

результатов не получается.

ПРИМЕНЕНИЕ ВНУШЕНИЯ ДЛЯ ЛЕ ЧЕБНБ!Х ЦЕЛЕЙ

Проделав вышеописанные опыты и хорошо усвоив себе их сущность, ученик уже подготовлен для

восприятия лечебного внушения. Он теперь как вспаханная нива, на ко-

9-5522 129

торой может взойти и взрасти брошенное семя. До того же он был невозделанной пашней, на

которой семя могло только заглохнуть.

Каково бы ни было заболевание пациента, безразлично, физическое или душевное, всегда

следует действовать одинаково и говорить одно и то же, изменяя только отдельные выражения, в

зависимости от того или иного случая.

Скажите пациенту: «Сядьте и закройте глаза. Я не буду стараться вас усыплять, это совершенно

излишне. Я вас прошу закрыть глаза только для того, чтобы ваше внимание не отвлекалось ничем

посторонним. Скажите себе теперь только, что все слова, которью я сейчас произнесу, проникнут

в ваш мозг, внедрятся в него, запечатлеются в нем, неизгладимо врежутся в него и навсегда в нем

Обложка.
PDF. Энциклопедия гипнотических техник. Евтушенко В. Г. Страница 62. Читать онлайн